Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Les « fiches élèves » lors d’ateliers de jeux en classe de mathématiques : contraintes et objectifs de l’institution scolaire. p. 844-854.

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Auteurs : Poisard Caroline ; Le Guen Philippe ; Riou-Azou Gwenaëlle ; Robin Rosenn ; Valdivieso Françoise

Résumé

Ce texte s’appuie sur un travail été réalisé par le groupe MAREL (Mathématiques en Ateliers : Ressources et Enjeux Ludo-éducatifs) de l’IREM de Brest. Les auteurs partent des contraintes et objectifs de l’institution scolaire lors d’ateliers de jeux en classe de mathématiques (GS, CM1-CM2 et Seconde) pour faire des propositions de jeux à visée d’apprentissages mathématiques. Ils présentent tout d’abord leurs choix méthodologiques et théoriques. Puis, ils détaillent plusieurs exemples de jeux de cartes (autocorrectifs et non autocorrectifs) testés en classe en identifiant les objectifs d’apprentissages mathématiques. Ils montrent que l’intérêt des fiches que les élèves ont remplies lors du jeu (« fiches élèves ») pour favoriser les apprentissages des élèves et la gestion des processus de dévolution et d’institutionnalisation des savoirs mathématiques par l’enseignant.

Notes

Texte d’une communication au 47e colloque COPIRELEM .

Pistes d’utilisation en classe

Cette ressource peut être utilisée en formation initiale des enseignants, en particulier dans le cadre de la préparation au CRPE.
Le travail présenté dans ce texte peut intéresser des enseignants ou formateurs qui s’interrogent sur les conditions d’utilisation de jeux en classe et à la maison pour favoriser les apprentissages mathématiques. Des exemples de jeux faciles à faire ou à se procurer sont proposés. Les exemples de « fiches élèves » associées à ces jeux (dont l’intérêt est mis en avant dans ce texte) peuvent aussi servir de point d’appui pour imaginer de nouvelles fiches pour d’autres jeux.

Données de publication

Éditeur Association pour l’élaboration et la diffusion de ressources pédagogiques sur l’enseignement des mathématiques à l’école (ARPEME) Paris , 2022 Format A4, p. 844-854 Index Bibliogr. p. 854

ISBN 2-917294-35-3 EAN 9782917294352

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau école élémentaire, école maternelle Âge 10, 11, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet