Annales de didactique et de sciences cognitives. Les Annales thématiques. N° 3. p. 13-24. Ce que la prise en charge des "erreurs" des élèves par les enseignants dit de leurs pratiques.

English Title : Semiotic and linguistic approaches to physics and mathematics.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Coulange Lalina ; Joigneaux Christophe ; Netter Julien

Résumé

Cet article d'introduction au dossier de ce numéro spécial des Annales de didactique et des sciences cognitives tourné vers une analyse du traitement de l'erreur par les enseignants.

Notes

Consultez les autres articles du volume Les Annales thématiques, numéro 3.

Cet article est en libre accès sur le site https://doi.org/10.4000/14ebw

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg Strasbourg , France , 2025 Format 17 cm x 24 cm, p. 13-24 Index Bibliogr. p. 21-23
ISSN 2971-4303

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier