Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l'enseignement et la formation

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2015 TDC. N° 1098. p. 30-31. Le jeu de pile ou face : Laplace contre d'Alembert.

Auteur : Parzysz Bernard
2015 TDC. N° 1098. p. 32-33. Une correspondance fondatrice entre les frères Huygens.

Auteur : Parzysz Bernard
1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Mathématiques dans la vie quotidienne de paysans chiliens : stratégies de résolution des problèmes de proportionnalité. p. 557-570.

Auteur : Soto Isabel
2015 Petit x. N° 97. p. 5-26. Les tâches des élèves dans une activité mathématique à dimension historique.

Auteur : Vittori Thomas de
1991 Histoire des mathématiques en première et terminale.

Auteur : Nouet Monique
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Approaching conic sections with mathematical machines at secondary school. p. 109-110.

Auteur : Maschietto Michela
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Tools and procedures for using historical materials in the classroom. p. 111-112.

Auteur : Rogers Léo
2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Physique, mathématique et métaphysique ou que serait Cendrillon sans ses deux soeurs ? p. 369-389.

Auteurs : Menez-Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Activités mathématiques à propos de la mesure de la Terre. p. 451-470.

Auteur : Quinton Pascal
2002 4000 ans d'histoire des mathématiques, les mathématiques dans la longue durée. Un support historique pour l'étude des suites en première. p. 487-512.

Auteur : Hely Jean-Yves
1977 Introduction d'une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques. Mathématiques indiennes et arabes dans le second degré. p. 74-104.

Auteur : Causse Maurice
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Using authentic sources in teaching logistic growth: a narrative design perspective. p. 499-510.

Auteurs : Danielsen Kristian ; Sorensen Henrik Kragh
2016 Mathématice. N° 51. Les instruments de calcul anciens : de l'abaque à jetons aux réglettes de Genaille.

Auteurs : Busser Alain ; Daval Nathalie
1978 Elements pour une approche historique de l'analyse en première et terminale.

Auteurs : IREM de Paris-Nord Groupe Histoire des mathématiques ; Clément Martine ; Faure Dominique ; Dufal Jean-Loup ; Pria Jacqueline
2016 Bulletin de l'APMEP. N° 519. p. 310-319. Fermat, Pascal et le problème des partis.

Auteur : Parzysz Bernard
2011 Une technique de division.

Auteur : Gazagnes Arnaud
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Exposé : des graphiques dans l'Histoire. p. 7-8.

Auteur : Pichard Jean-François
1992 L'enseignement de l'analyse au lycée. Pourquoi et comment ? De l'analyse non standard au calcul infinitésimal. p. 75-107.

Auteur : Deledicq André
2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 2. Le concept de fonction dans l'école italienne ; usage de l'épistémologie et de l'histoire des mathématiques pour en clarifier le sens. p. 421-443.

Auteurs : Marchini Carlo ; Grugnetti Lucia ; Maffini Achille
2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Histoire des mathématiques du chaos et épistémologie du hasard. p. 213-222.

Auteur : Guichard Jacqueline
2017 Atos de Pesquisa em Educação. Vol. 12. N° 2. p. 448-489. Dividir multiplicando as abordagens: quando a matemática remonta às fontes.

Auteur : Moyon Marc
2011 Le Bup physique chimie. N° 937. p. 1065-1082. Quelques éléments historiques et didactiques sur l'expérience d'Eratosthène.

Auteurs : Decamp Nicolas ; Hosson Cécile de
2017 Let History into the Mathematics Classroom. When Leibniz Plays Dice. p. 115-127.

Auteur : Chorlay Renaud
2017 Let History into the Mathematics Classroom. The Probability of Causes According to Condorcet. p. 129-140.

Auteur : Hamon Gérard