Processus cognitifs

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2017 XXIVe Colloque CORFEM. Etude de l’utilisation d’un répertoire personnel de connaissances lors des évaluations en mathématiques en classe de seconde.

Auteur : Le Guen Philippe
2009 Repères-IREM. N° 77. p. 23-52. L’apprentissage du 3D à l’école, des situations d’apprentissage à la formation des enseignants.

Auteurs : Emprin Fabien ; Douaire Jacques ; Rajain Claude
2017 XXIVe Colloque CORFEM. Techniques de calcul et systèmes de nombres : quelles articulations de l’école au collège ?

Auteur : Constantin Céline
2017 XXIVe Colloque CORFEM. Programmer avec des nombres : des ensembles mathématiques aux types informatiques, impact du codage sur la conception des algorithmes.

Auteurs : Declercq Christophe ; Modeste Simon
2017 XXIVe Colloque CORFEM. Evaluation formative des six compétences mathématiques : étude d’un dispositif dans deux classes de sixième.

Auteur : Choquet Christine
2009 Repères-IREM. N° 74. p. 23-29. Le tableau blanc interactif en mathématiques, un outil qui facilite l’apprentissage ?

Auteur : Fréal Vincent
2009 Repères-IREM. N° 74. p. 5-12. Se repérer dans l’espace. Une expérience en cycle 2.

Auteurs : Dornier Jean-Marie ; Coqueret Martine ; Martin Loïc ; Guillemin Sabine ; Choulot Pasquale ; Grandperrin Hervé ; Fleury Christian ; Dufourt Corinne ; Guépin Marie-Desle ; L'hote Carole ; Gravier Jean-Jacques
2008 Repères-IREM. N° 72. p. 79-102. D’un réseau de calculatrices à la construction collaborative du savoir dans la classe.

Auteurs : Hivon Laurent ; Pean Manuel ; Trouche Luc
2008 Repères-IREM. N° 72. p. 25-45. Une communauté d’enseignants pour une recherche collaborative de problèmes.

Auteurs : Sauter Mireille ; Combes Marie-Claire ; De Crozals Aurélia ; Droniou Jérome ; Lacage Michel ; Saumade Henri ; Théret David
2007 Repères-IREM. N° 69. p. 81-93. Liens entre mouvement de translation et translation mathématique.

Auteurs : Ba Cissé ; Dorier Jean-Luc
2002 Grand N. N° 69. p. 31-52. Des apprentissages spécifiques pour la résolution de problèmes ?

Auteur : Julo Jean
2001 Repères-IREM. N° 42. p. 83-114. Derrière la droite, l’hyperplan.

Auteur : Maurel Maryse
2008 Repères-IREM. N° 73. p. 21-47. Les méthodes expérimentales en géométrie.

Auteur : Lombard Philippe
2008 Repères-IREM. N° 72. p. 51-78. Nouvel environnement technologique, nouvelles ressources, nouveaux modes de travail : le projet e-colab (expérimentation collaborative de laboratoires mathématiques).

Auteurs : Aldon Gilles ; Artigue Michèle ; Bardini Caroline ; Baroux-Raymond Dominique ; Nonnafet Jean-Louis ; Combes Marie-Claire ; Guichard Yves ; Hérault Françoise ; Nowak Marie-Thérèse ; Salles Jacques ; Trouche Luc ; Xavier Lionel ; Zuchi Ivanete
2008 Repères-IREM. N° 70. p. 33-76. Du caractère expérimental des mathématiques.

Auteur : Bkouche Rudolf
2007 Repères-IREM. N° 69. p. 55-79. Enseigner et apprendre les grandeurs à l’école primaire.

Auteurs : Roye Louis ; IREM de Lille Groupe Ecole primaire
2007 Repères-IREM. N° 67. p. 69-84. A la recherche d’une cohérence entre géométrie de l’école et géométrie du collège.

Auteur : Houdement Catherine
2005 Repères-IREM. N° 61. p. 19-35. La théorie des situations didactiques de Brousseau.

Auteur : Kuzniak Alain
2005 Repères-IREM. N° 60. p. 61-78. Expérimenter pour apprendre en mathématiques.

Auteurs : Dias Thierry ; Durand-Guerrier Viviane
2005 Repères-IREM. N° 60. p. 47-56. Débat mathématique, débat démocratique.

Auteur : Mounier Georges
2004 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 9. p. 153-174. Argumenter ou démontrer : continuité ou rupture didactique ? Les effets d’une double transposition.

Auteur : Cabassut Richard
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Learn-O : faire des maths en courant. p. 311-324.

Auteur : Simard Arnaud
2021 Repères-IREM. N° 125. p. 37-62. La fleur : de la formation à l’enseignement.

Auteurs : Languereau Hombeline ; Voirin Laure
1992 Grand N. N° 51. p. 25-49. Situations d’apprentissage, actions et rétroactions : une expérience en CP.

Auteur : Chevalier Marie-Claude