Processus cognitifs

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2017 Repères-IREM. N° 108. p. 26-40. Un dispositif de recherche de problèmes de mathématiques au cycle 3.

Auteurs : Aldon Gilles ; Garreau Olivier
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Etude de la disme de Stevin de Bruges. p. 381-406.

Auteurs : Briand Joël ; Euriat Jacqueline ; Huet Marie-Louise ; Lecoq Raymond ; Peltier Marie-Lise
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 2. Edition adaptée de la Disme de Stevin de Bruges. p. 363-379.

Auteurs : Briand Joël ; Péault Hervé
2016 Repères-IREM. N° 105. p. 5-20. La logique mathématique : un langage expert à s’approprier.

Auteurs : Fitamant Christelle ; Saux-Picart Philippe ; Tirat Marie-Aline
1997 Repères-IREM. N° 29. p. 43-66. Que nous apprennent les élèves en difficulté en mathématiques ? …

Auteur : Perrin-Glorian Marie-Jeanne
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 83-85. Rubrique Point de vue : Si le dessin pouvait parler.

Auteur : Mulet-Marquis René
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 65-81. Un outil personnel puissant qui nécessite un apprentissage et ne dispense pas toujours de réfléchir.

Auteurs : Canet Jean-François. ; Delgoulet Jacques ; Guin Dominique ; Trouche Luc
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 5-18. Situation d’agrandissement et construction du concept d’échelle.

Auteur : Levain Jean-Pierre
1996 Repères-IREM. N° 25. p. 35-62. Une approche heuristique de l’analyse.

Auteurs : Hauchart Christiane ; Schneider Maggy ; GEM Louvain-la-Neuve Groupe AHA
1996 Repères-IREM. N° 24. p. 43-64. Masques.

Auteur : Trouche Luc
1996 Repères-IREM. N° 24. p. 79-102. Est-il possible d’enseigner l’analyse aujourd’hui ?

Auteur : Deledicq André
1996 Repères-IREM. N° 24. p. 11-34. Et pourtant, ils trouvent !

Auteurs : Tisseron Claude ; Feurly-Reynaud Josette ; Pointillé Marie-Claude
1996 Repères-IREM. N° 23. p. 19-30. Itinéraire d’un enseignant entre concret et abstrait.

Auteur : Meyer Etienne
1996 Repères-IREM. N° 22. p. 51-72. Arbres et tableaux de probabilité : analyse en termes de registres de représentation.

Auteurs : Dupuis Claire ; Rousset-Bert Suzette
1996 Repères-IREM. N° 22. p. 13-32. Vérifications en devoir surveillé.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Arsac Gilbert ; Guichard Yves
1995 Repères-IREM. N° 21. p. 7-26. Preuve et progrès en mathématiques.

Auteurs : Thurston William P. ; Brette Jean. Trad.
1995 Repères-IREM. N° 19. p. 109-128. Constructions géométriques : la conquête de l’inutile ?

Auteur : Lombard Philippe
2019 Repères-IREM. N° 114. p. 39-44. Rubrique Multimédia : Stanislas Dehaene. Faire bénéficier les élèves des acquis des neurosciences.

Auteur : Kuntz Gérard
2017 Repères-IREM. N° 108. p. 63-91. Un regard sur les nombres à la transition Ecole-Collège.

Auteurs : Chambris Christine ; Tempier Frédérick ; Allard Cécile
2016 Repères-IREM. N° 102. p. 5-12. La formule de l’aire du triangle.

Auteurs : Viard Katia ; Moussard Guillaume
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 51-80. Définir : une nécessité à construire. Le cas de la définition de la limite d’une fonction.

Auteur : Lecorre Thomas
2014 Repères-IREM. N° 96. p. 35-51. Articuler les apprentissages en Sciences et Mathématiques par des démarches expérimentales codisciplinaires.

Auteurs : Aldon Gilles ; Monod-Ansaldi Réjane ; Prieur Michèle
2014 Repères-IREM. N° 96. p. 5-21. Mise en oeuvre de démarches d’investigation en MPS et rôle du collectif.

Auteur : Tufféry-Rochdi Chantal
2014 Actes du 21e colloque de la CORFEM. La pratique des problèmes de recherche pour enseigner la logique et les raisonnements mathématiques.

Auteur : Grenier Denise