Processus cognitifs

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2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. La mesure des grandeurs au collège : une préparation à l’apprentissage de l’analyse. p. 11-38.

Auteur : Friedelmeyer Jean-Pierre
2006 Feuille de Vigne. N° 100. p. 17-30. Des transformations qui transforment.

Auteur : Mascret Alain
2006 Feuille de Vigne. N° 100. p. 39-47. Recherche et rédaction de problèmes au collège.

Auteur : Mugnier Jean-François
2004 Repères-IREM. N° 55. p. 71-79. Thalès en quatrième, vers une approche de la démonstration par les aires.

Auteur : Dumont Gérard
2004 Corol’aire. N° 55. p. 3-3. Une expérience à tenter dans nos classes : « Comment faire pour voir une droite mathématique ? »

Auteur : Barra Raymond
1988 Rôle de l’erreur dans l’apprentissage et l’enseignement de la mathématique.

Auteurs : Gaulin Claude. Dir. ; Goupil Cécile. Dir. ; Janvier Claude. Dir. ; De Lange Jan. Dir. ; Thérien Loïc. Dir. ; Weinsweig Izzie. Dir.
2023 Grand N. N° 111. p. 5-39. Les orbites planétaires sont-elles circulaires ? Une ingénierie didactique associant mathématiques et sciences en cycle 3.

Auteurs : Rollinde Emmanuel ; Maisch Clément
2024 Les Cahiers Clairaut. N° 186. p. 45-46. Les élèves astronomes : apprendre l’astronomie par l’observation, l’analyse et la modélisation.

Auteur : Chastenay Pierre
2023 Petit x. N° 119. p. 70-95. Algorithmique et algèbre : le cas du paramètre.

Auteur : Legrand Jean-Marc
2023 Petit x. N° 119. p. 21-45. Retour d’expérience – modélisation par des automates d’un objet concret, le flexagone.

Auteurs : Walgenwitz Gaëlle ; Wack Benjamin
1974 Bulletin de l’APMEP. N° 294. p. 486-487. Une expérience à tenter dans nos classes : « Comment faire pour voir une droite mathématique ? »

Auteur : Barra Raymond
1974 Bulletin de l’APMEP. N° 294. p. 465-475. A propos de méthodes.

Auteur : Dumont Marcel
1999 Repères-IREM. N° 34. p. 29-54. L’accès au littéral et à l’algébrique : un enjeu du collège.

Auteurs : Duperret Jean-Claude ; Fénice Jean-Claude
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l’Analyse Statistique Implicative et Applications. Profils d’attributions causales à l’égard d’événements vécus en classes de sciences chez des élèves de 3ème, 2nd, 1ère : influence sur la qualité de la motivation et de l’apprentissage. p. 199-209.

Auteurs : Montpied Pascale ; Hiolle Véronique ; Tiberghien Andrée
2011 Le Petit Vert. N° 105. p. 6-8. Comptage au CP.

Auteur : Drouin François
2024 Zooms sur la classe de mathématiques. Exemples tirés de pratiques de formation initiale s’inscrivant dans la démarche générale commune d’une formation « à l’envers ». p. 227-263.

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Apport combiné de deux algorithmes d’IA pour l’optimisation des parcours d’apprentissage dans le projet Adaptiv’Math. p. 855-868.

Auteurs : Bouchet François ; Roy Didier
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Analyse des pratiques issues d’un collectif d’enseignants en lesson study sur le développement de la pensée logique dans une école primaire japonaise. p. 672-684.

Auteur : Batteau Valérie
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Mise en oeuvre d’un collectif de formateurs au service d’une formation des RMC et de constellations de professeurs des écoles. p. 400-413.

Auteurs : Choquet Christine ; Cullerier Gaëlle ; Winter Steve ; Levacher Aurore
2024 Petit x. N° 120. p. 69-101. « Tu veux travailler sur quoi, aujourd’hui ? » Etude d’un dispositif de travail sur les techniques visant à développer la motivation des élèves et à différencier les enseignements.

Auteurs : Fouchet Karine ; Million-Fauré Karine
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6.

Auteurs : Kuzniak Alain. Dir. ; Pluvinage François. Dir.
1998 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 6. p. 7-26. Systèmes sémiotiques de représentation liés au concept de fonction.

Auteur : Hitt Espinosa Fernando
2024 Mieux intégrer les élèves en grande difficulté.

Auteurs : IREM de Rennes Groupe Quelles mathématiques pour les élèves en grande difficulté ? ; Aubry Pascale ; Goreaud François ; Guillot Gaëlle ; Le Bihan Christine ; Messiaen Laure ; Monterrin Gwénola ; Texier-Picard Rozenn
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 29-62. Le Ledenez de Molène : un projet interdisciplinaire concret et problématisé au collège.

Auteurs : IREM de Brest Groupe Interaction Mathématiques-Physique-Technologie ; Hérisset Jérôme ; Le Berre Laurent ; Prod'Homme Matthieu ; Plantevin Frédérique