Processus cognitifs

Il y a 4020 résultats avec cette recherche.

2013 Petit x. N° 92. p. 7-30. Que retiennent les nouveaux bacheliers de la notion d’intégrale enseignée au lycée ?

Auteur : Haddad Sassi
2006 Petit x. N° 70. p. 30-47. Construire un savoir professionnel pour le professeur de mathématiques.

Auteurs : Matheron Yves ; Noirfalise Robert ; Combelles Catherine
1993 Petit x. N° 31. p. 5-13. Enseigner la géométrie à l’aide de schémas-concepts.

Auteurs : Mansfield Helen ; Happs John
1999 Petit x. N° 50. p. 23-38. Conditions et contraintes de l’existence des mathématiques dans l’enseignement général. Permanences et évolutions.

Auteur : Artaud Michèle
1990 Petit x. N° 22. p. 51-69. Psychologie et développement cognitif et didactique des maths : un exemple : les structures additives.

Auteur : Vergnaud Gérard
2007 Grand N. N° 80. p. 29-41. Gommettes et étiquettes, des problèmes pour chercher.

Auteur : Thomas Yves
2000 Grand N. N° 66. p. 43-53. Les conditions d’entrée dans le contrat didactique à l’école maternelle.

Auteur : Garcion-Vautor Laurence
2008 Grand N. N° 82. p. 91-114. Gérer la résolution de problèmes, non pas seulement pour apprendre à chercher, mais aussi et avant tout… pour apprendre des mathématiques.

Auteurs : Matheron Yves ; Noirfalise Annie
2013 Grand N. N° 92. p. 15-33. Des mathématiques à leur enseignement.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Deruaz Michel
2015 Grand N. N° 96. p. 45-69. Le calcul de durée et d’horaire : des propositions d’enseignement aux pratiques enseignantes.

Auteurs : Mounsamy Alix ; Silvy Christian ; Delcroix Antoine
1976 Grand N. N° 8. p. 55-67. Document pour le cours préparatoire à l’usage des maîtres. Activité au CP.

Auteur : Rouquairol Michel
1979 Bulletin de l’APMEP. N° 321. p. 799-810. A propos d’intelligence et de quotient intellectuel. Rôle d’un modèle additif dans les conceptions d’inné et d’acquis.

Auteurs : Chouchan Michèle ; Jacquard Albert
1979 Bulletin de l’APMEP. N° 320. p. 601-632. Les raisonnements naturels en cinématique élémentaire.

Auteurs : Saltiel Edith ; Malgrange Jean-Louis
2000 L’Ouvert. N° 102. p. 1-9. Y a-t-il un naturel après 3 ?

Auteur : Lefort Jean
2015 PLOT. Nouvelle série. N° 50. p. 10-14. Cherchez l’erreur.

Auteur : Lahaye-Hitier Mathilde
1991 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 4. p. 197-225. Compréhension d’un énoncé de problème : le choix de la donnée de référence.

Auteur : Damm Werner Leonardo
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 428. p. 326. A la recherche d’une conduite expert pour la résolution de problèmes.

Auteur : Aubert Marie-Pascale
1991 Bulletin de l’APMEP. N° 377. p. 19-21. Fiche d’aide à la recherche d’un problème.

Auteur : Magnenet Michel
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 451. p. 227-233. Les yeux plus gros que le ventre.

Auteur : Pouts-Lajus Serge
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 451. p. 234-236. Réaction à l’article précédent.

Auteur : Vogel Nicole
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 443. p. 720-731. Démarche scientifique et évaluation.

Auteur : Richeton Jean-Pierre
2002 Bulletin de l’APMEP. N° 442. p. 667-669. Un outil puissant : l’auto-éducation. Apprendre à lire, à poser ses actes en fonction de ses buts (y compris en math ?)

Auteur : Aubert Marie-Pascale
1983 Bulletin de l’APMEP. N° 339. p. 321-328. Pseudo-proportions.

Auteur : Audibert Gérard
2001 Bulletin de l’APMEP. N° 432. p. 71-80. Y a-t-il un naturel après 3 ?

Auteur : Lefort Jean