Processus cognitifs

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2002 Analyses de vidéo de séances de classe : des tâches prescrites aux activités des élèves, en passant par des pratiques des enseignants de mathématiques (second degré). Livret d’accompagnement.

Auteur : Robert Aline
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Pour l’introduction d’une perspective historique dans l’enseignement des sciences à l’université (DEUG A et maîtrise). p. 297-318.

Auteurs : Bessot Didier ; Delale Alain ; Lanier Denis ; Le Goff Jean-Pierre
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. De l’utilisation de l’histoire des mathématiques. p. 293-296.

Auteur : Robert Aline
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Le discours tenu dans une section de Paris VI. p. 253-261.

Auteur : Robert Aline
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Deux exemples de discours sur les mathématiques et leur apprentissage à l’usage des étudiants. p. 251-252.

Auteur : Rogalski Marc
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Un exemple de pratique des mémoires en DEUG A première année. p. 233-249.

Auteur : Rogalski Marc
2018 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 230. p. 7-14. Explication du mouvement parabolique par les élèves de terminale scientifique.

Auteurs : Anago Didier ; Oke Eugène ; Hosson Cécile de
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Nouveaux programmes nouveaux élèves terminales C et D. p. 9-15.

Auteur : Robinet Jacqueline
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Quels étudiants, quels objectifs d’enseignement ? p. 4-8.

Auteur : Rogalski Marc
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Travail en petits groupes en première année de DEUG. p. 49-55.

Auteurs : Robert Aline ; Tenaud Isabelle
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Pourquoi un tel échec de l’enseignement de l’algèbre linéaire ? p. 279-291.

Auteur : Rogalski Marc
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. L’interdisciplinarité. p. 319-323.

Auteur : Artigue Michèle
1990 Enseigner autrement les mathématiques en Deug A première année. Enseigner autrement les équations différentielles en DEUG première année. p. 113-128.

Auteurs : Artigue Michèle ; Rogalski Marc
2007 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2006. Conception et mise à l’essai de « Bouchons les trous » un environnement informatisé pour le travail de mise en équations algébriques …et deux autres sujets. p. 271-312.

Auteur : René de Cotret Sophie
2020 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 21. Le concept de travail conjoint dans la théorie de l’objectivation p. 19-41.

Auteur : Radford Luis
2019 Enseigner les premiers concepts de probabilités. Initier les élèves du préscolaire aux premiers concepts probabilistes par les jeux de règles. p. 101-126.

Auteurs : Côté Louis ; Buron Diane
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The research on thinking of variant of Pythagorean section. p. 539-541.

Auteur : Qi Chunyan
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Towards a culturally meaningful history of concepts and the organization of mathematics teaching activity. p. 503-512.

Auteurs : Radford Luis ; Moretti Vanessa Dias
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The cognitive value of historical case studies for teaching and learning. The case of Leibniz’s text De Quadratura Arithmetica (1675-1676). p. 501-502.

Auteurs : Morales José ; Saracho Mathias ; Ortiz Erika
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Anthyphairesis, the « originary » core of the concept of fraction. p. 477-487.

Auteurs : Longoni Paolo ; Riva Gianstefano ; Rottoli Ernesto
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The concept of mathematical cognitive transgression in exploring learners’ cognitive development of nondeterministic thinking. p. 465-471.

Auteur : Lakoma Ewa
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Utilisation de la visualisation dans le développement historique des séries avant le 17e siècle. Une analyse à travers les ostensifs. p. 653-665.

Auteurs : Gonzalez-Martin Alejandro S. ; Correia de Sa Carlos
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 18.3. Les limites de l’évaluation : La section témoin, heurs et malheurs de la section expérimentale.

Auteur : Robert Aline
1985 Cahier de didactique des mathématiques. N° 18.1. Rapport enseignement/apprentissage (débuts de l’analyse sur R). Fascicule 1 : Analyse d’une section de Deug A première année (connaissance antérieures et l’apprentissage).

Auteur : Robert Aline