Formations institutionnelles des enseignants

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2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Dispositif de formation utilisant le jeu de Go pour enseigner les mathématiques à l’école primaire. p. 142-149.

Auteurs : Fenech Antoine ; Cabassut Richard
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 128-143. Conceptions des élèves de primaire sur la numération décimale de position.

Auteurs : Soury-Lavergne Sophie ; Croquelois Stéphanie ; Martinez Jean-Luc ; Rabatel Jean-Pierre
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Conceptions des élèves de cycle 2 et cycle 3 sur la numération décimale de position. p. 457-477.

Auteurs : Soury-Lavergne Sophie ; Croquelois Stéphanie ; Martinez Jean-Luc ; Rabatel Jean-Pierre
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Environnements virtuels pour le développement de connaissances spatiales. p. 593-604.

Auteur : Coutat Sylvia
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 105-116. Environnements virtuels pour le développement de connaissances spatiales.

Auteur : Coutat Sylvia
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 93-104. Développer un travail géométrique complet et conforme chez les étudiants de première année de master enseignement en France.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Nechache Assia
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Développer un travail géométrique complet et cohérent chez les étudiants en première année de master. p. 560-571.

Auteurs : Kuzniak Alain ; Nechache Assia
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Enseigner la résolution de problèmes aux élèves de cycle 2 via des problèmes « non applicatifs » : analyse d’un dispositif de formation. p. 419-428.

Auteurs : Rivier Catherine ; Gentaz Edouard
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 70-80. Enseigner la résolution de problèmes aux élèves de 6-9 ans via des problèmes « non applicatifs » : analyse de dispositifs de formation fondes sur une approche constructiviste ou intégrative.

Auteurs : Rivier Catherine ; Gentaz Edouard
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 60-69. Droites perpendiculaires.

Auteurs : Athias Francine ; Le Borgne Philippe
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Droites perpendiculaires en SEGPA, perspectives d’analyse au sein d’un collectif de professeurs-chercheurs. p. 583-592.

Auteurs : Athias Francine ; Le Borgne Philippe
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Des documents et des modalités de formation pour favoriser la mise en oeuvre de situations de recherche et de preuve entre pairs dans des classes de l’école primaire. p. 572-582.

Auteurs : Georget Jean-Philippe ; Dufy Cécile
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 50-59. Des documents et des modalités de formation pour favoriser la mise en oeuvre de situations de recherche et de preuve entre pairs dans des classes de l’école primaire.

Auteurs : Georget Jean-Philippe ; Dufy Cécile
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 39-49. Comment engager les professeurs des écoles dans un travail autour de la dévolution d’un problème numérique complexe ?

Auteur : Felici-Richard Patricia
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Comment engager les professeurs des écoles dans un travail autour de la phase de dévolution d’un problème numérique complexe. p. 528-546.

Auteur : Felici-Richard Patricia
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 28-38. Quelles conditions pour une formation initiale des enseignants du premier degré en didactique des mathématiques par le travail sur le mémoire ?

Auteur : Grau Sylvie
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Quelles conditions pour une formation initiale des enseignants du premier degré en didactique des mathématiques par le travail sur le mémoire ? p. 352-364.

Auteur : Grau Sylvie
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Le jeu de rôles pour former à enseigner les mathématiques : potentialités et limites selon différents points de vue. p. 35-46.

Auteur : Lajoie Caroline
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 16-27. Le jeu de rôles pour former à enseigner les mathématiques : potentialités et limites selon différents points de vue.

Auteur : Lajoie Caroline
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Le cadre de la problématisation : quels outils pour la formation des enseignants ? p. 89-106.

Auteur : Grau Sylvie
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 6-15. Lesson study, enseignement par la résolution de problèmes et neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Takahashi Akihiko
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Lesson Study, enseignement par la résolution de problèmes et Neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques. p. 17-26.

Auteurs : Takahashi Akihiko ; Clivaz Stéphane
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Effets potentiels des énoncés des exercices sur les inégalités sociales d’apprentissage en mathématiques. p. 805-817.

Auteur : Roditi Eric
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Series of problems at the crossroad of research, pedagogy and teacher training . p. 141-151.

Auteurs : Bernard Alain ; Gosztonyi Katalin