Actes du Colloque EMF 2025. Troubles de la coordination et visualisation en géométrie : le cas d'une collaboration entre sciences cognitives et didactique des mathématiques. p. 1559-1567.

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Auteurs : Gomez Alice ; Mithalal Joris ; Hanssen Ludivine

Résumé

Ce texte présente un projet de recherche pluridisciplinaire visant à comprendre les difficultés spécifiques d’élèves dyspraxiques confrontés à des tâches géométriques, et explorer l’efficacité d’aménagements spécifiques. Il s’appuie sur un double ancrage en didactique des mathématiques et en sciences cognitives, combinant analyse épistémologique des tâches et étude cognitive. Les auteurs montrent que cette collaboration interdisciplinaire est impérative pour ce cas spécifique d’apprentissage de la géométrie avec un TDC.

Abstract

This study investigates the specific challenges faced by students with dyspraxia in geometry and evaluates the impact of targeted accommodations. Grounded in both mathematics education and cognitive science, it combines epistemological task analysis with cognitive approaches. The research highlights the critical role of interdisciplinary collaboration in addressing the needs of learners with Developmental Coordination Disorder (DCD).

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2025

Données de publication

Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 1559-1567 Index Bibliogr. p. 1566-1567

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet