La recherche en cours présentée ici, de type collaboratif avec cinq enseignant·es genevois·es de mathématiques du secondaire I, porte sur un enseignement centré sur la résolution de problèmes et sur les moyens de soutenir l’activité et les apprentissages des élèves associés. Les auteurs ciblent en particulier la résolution de problèmes comme objet d’enseignement et d’apprentissage et l’étude des processus de dévolution et d’institutionnalisation dont les recherches ont montré qu’ils étaient sources de difficultés. Dans cette communication, ils se centrent sur les sources potentielles de régulations de l’activité des élèves mises en œuvre par l’enseignant, et à leurs effets, et ce dans une perspective d’évaluation formative.