Depuis ces dernières décennies, les injonctions visant à intégrer une dimension interdisciplinaire sont présentes dans les programmes scolaires en Côte d’Ivoire. Les enseignants de mathématiques du secondaire général peinent à pratiquer l’interdisciplinarité mathématiques - physique chimie et mathématiques – Sciences de la Vie et de la Terre (SVT) dans leur enseignement. Pour analyser les difficultés, les auteurs ont mené une enquête auprès de 103 enseignants de sciences. Cette étude a permis d’en relever des causes : la formation des enseignants, la structure des programmes éducatifs et la collaboration entre enseignants de Sciences.