Cet atelier s’est présenté en deux temps. Tout d’abord, à partir d’une activité de restauration de figure symétrique proposée aux participants de l’atelier, nous avons mis en évidence les choix fondamentaux du groupe par rapport à l’enseignement de la géométrie en général et de la symétrie axiale en particulier : liens entre espaces graphiques et espace géométrique, question du rapport à la figure en géométrie, géométrie sans mesure, jeux sur les instruments . Nous avons ensuite présenté des éléments de progression élaborés au sein de la recherche puis, à travers l’analyse d’extraits de ressources produites par le groupe et de comptes-rendus de séances observées, nous avons interrogé la viabilité dans l’enseignement ordinaire des situations proposées par les chercheurs.
En conclusion les auteurs ouvrent sur des questions relatives d’une part à la situation et à sa mise en œuvre, d’autre part à la formation.