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2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Vers une modélisation d’une géométrie en acte dans les activités de lecture – tracé du bâtiment. p. 39-76.

Auteurs : Bessot Annie ; Laborde Colette
2006 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2005. Formation de l’esprit statistique et raisonnement statistique. p. 13-37.

Auteur : Régnier Jean-Claude
1991 La France mathématique. La théorie qualitative de Poincaré et le problème de l’intégration des équations différentielles. p. 215-242.

Auteur : Gilain Christian
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Education à l’espace. WIMS et IREM, un nouveau groupe de travail à l’IREM de Paris. p. 1056-1056.

Auteurs : Gnansounou André ; Lobo de Mesquita Anna
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Cinq Courbes avec Leur Histoire : la quadratrice, la spirale, la conchoïde, la cissoïde et la cycloïde. p. 195-209.

Auteur : Correia de Sa Carlos
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. On the understanding of the concept of numbers in Euler’s « Elements of Algebra ». p. 285-298.

Auteur : Schiffer Katrin
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematical activities in the classroom on the occasion of the exhibition « art et savoir de l’Inde » during the festival Europalia-India (Brussels, October 2013 -January 2014). p. 627-636.

Auteur : Delire Jean-Michel
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. « Interpreting with respect to what? » The hermeneutic approach in classroom experiences. p. 637-637.

Auteur : Demattè Adriano
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. Did we have « Revolutions » in Mathematics? Examples from the History of Mathematics in the light of T. S. Kuhn’s historical philosophy of science. p. 97-105.

Auteur : Nikolantonakis Konstantinos
2007 Nouveaux Apports Théoriques à l’Analyse Statistique Implicative et Applications. Approche Bayesienne « cachée » et approche fréquentiste « ambiguë » dans les manuels français de première S et ES. p. 393-400.

Auteurs : Carranza Pablo ; Kuzniak Alain
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Daily life traits in arithmetic word problems: a glance at 1950s school notebooks. p. 93-109.

Auteur : Burigo Elisabete Zardo
2012 HPM 2012. The HPM Satellite Meeting of ICME-12. Proceeding book 1. Bottled at the Source: The Design and Implementation of Classroom Projects for Learning Mathematics via Primary Historical Sources. p. 335-347.

Auteur : Barnett Janet Heine
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. De la mise en oeuvre d’une ingénierie didactique broussaldienne élaborée dans les années 80 dans des classes actuelles : le cas de l’ingénierie didactique de la soustraction à l’école primaire. p. 632-642.

Auteur : Couderette Michèle
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. A look at Otto Toeplitz’s (1927) « The problems of university infinitesimal calculus courses and their demarcation from infinitesimal calculus in high schools ». p. 183-194.

Auteurs : Fried Michael N. ; Jahnke Hans Niels
2008 History and epistemology in mathematics education: proceedings of the 5th European Summer University. When High School Students Are Taught Chasles. p. 451-462.

Auteur : Boyé Anne
2018 Les mathématiques et le réel. La Dioptre d’Héron d’Alexandrie : des investigations pratiques et théoriques. p. 33-48.

Auteur : Barbin Evelyne
2017 Les mathématiques à l’école élémentaire (1880-1970) : Etudes France-Brésil. Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953). p. 209-226.

Auteur : Sido Xavier
2000 Proceedings of the HPM 2000 Conference. Vol. 2. Score-ism As Their Pedagogical Value of Two Junior High Mathematics Teachers. p. 174-179.

Auteur : Chang Ching-Kuch
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. Conditions et contraintes « internes » de l’introduction des TICE dans les pratiques mathématiques à l’école élémentaire.

Auteur : Imbert Jean-Louis
2009 Actes du XXXVème colloque COPIRELEM Bombannes 2008. L’enseignement des mathématiques à des élèves « en difficulté » : situations, signes mathématiques, phénomènes de contrat. p. 63-79.

Auteur : Bloch Isabelle
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Reflections about changing the teaching of geometry in graduation. p. 745-746.

Auteur : Grimberg Gérard
2007 Sur les liens historiques entre Mathématiques et Sciences Physiques. Hypothèses sur la construction des points cardinaux au Néolithique. p. 43-60.

Auteur : Keller Olivier
2001 Calcul formel et apprentissage des mathématiques. ELISE : un logiciel pour s’entraîner à une méthode de calcul de primitives. p. 99-107.

Auteurs : Jacoboni Pierre ; Delozanne Elisabeth
2001 Calcul formel et apprentissage des mathématiques. Implantation de la couche algébrique à base de règles de réécriture dans le nouvel APLUSIX. p. 139-145.

Auteur : Bouhineau Denis