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1991 Formation professionnelle initiale des enseignants du second degré en mathématiques. Rôle et objectifs d’une U.V. de sensibilisation à l’enseignement des mathématiques en formation initiale, au niveau de la licence. p. 9-18.

Auteur : Henry Michel
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Une étude de la genèse des pratiques de professeurs des écoles enseignant les mathématiques. p. 299-324.

Auteur : Mangiante Christine
2000 Les nombres. Sur le manche de ma guitare… p.

Auteur : Rodriguez Michel
2000 Les nombres. Le codage sturmien des nombres. p.

Auteur : Reveillès Jean-Pierre
2000 Les nombres. Courbes elliptiques et théorie des nombres : factorisation, cryptage et décryptage. p.

Auteur : Warusfel André
2000 Les nombres. Charles-Jean de La Vallée Poussin et le théorème des nombres premiers. p.

Auteur : Mawhin Jean
2000 Les nombres. Le théorème de Sarkovski. p.

Auteur : Hantout Youssef
2000 Les nombres. Nature arithmétique de certaines intégrales. p.

Auteur : Huttner Marc
2000 Les nombres. D’une remarque « in passing » des oeuvres complètes de Hardy aux fractions continues. p.

Auteur : Queffélec Hervé
2000 Les nombres. Ressemblances et différences entre Z et K [t]. p.

Auteur : Hellegouarch Yves
2000 Les nombres. Côté et diagonale approche numérique des Pythagoriciens. p.

Auteur : Delattre Joëlle
1995 Université d’été – Apprentissage et enseignement de la géométrie avec ordinateur. Présentation d’un scénario d’initiation à Cabri-géomètre en formation initiale d’enseignants. p. 151-158.

Auteur : Clarou Philippe
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Introduction du concept de limite à l’aide des nombres hyperréels. p. 77-85.

Auteur : Bair Jacques
2004 Regards et perspectives sur l’enseignement de l’analyse. Continuité et discontinuité. Une activité avec des enseignants en formation. p. 97-104.

Auteur : Maffini Achille
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Quelles mathématiques pour former des enseignants. Illustration d’une expérience de définition de contenus adéquats, à forte coloration épistémologique et historique, sur le thème « La géométrie : une description de la réalité »? p. 139-152.

Auteur : Dalla Piazza Aldo
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. La formation quantitative des économistes à la lumière de l’évolution des rapports entre les mathématiques et l’économie. p. 83-89.

Auteurs : Bair Jacques ; Haesbroeck Gentiane
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Using pi to Look for Obstacles of Epistemological Origin in University Students. p. 297-308.

Auteurs : Ralha Elfrida ; Vaz Olga
1995 De Troyes (Juin 1992) à Saint-Nazaire (Juin 1993) : les échos de deux colloques. Evaluation et aide à l’apprentissage. p. 71-75.

Auteur : Chuzeville Raymond
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Etude des pratiques des professeurs des écoles enseignant les mathématiques en ZEP. Effets éventuels de ces pratiques sur les apprentissages. p. 289-316.

Auteur : Ngono Bernadette
1994 Représentations graphique et symbolique de la Maternelle à l’Université. T. 2. Représentations des relations de grandeur et d’ordre entre les nombres chez des élèves de première année primaire. p. 3-10.

Auteurs : Giroux Jacinthe ; Ste-Marie Anik
1987 Activités second cycle. Seconde, première, terminale. Les tribulations d’un barycentre sur une droite AB. p. 7-10.

Auteur : Mison Ginette
1987 Activités second cycle. Seconde, première, terminale. A propos du nombre d’or. p. 55-76.

Auteurs : Mison Ginette ; Gauthier René Louis
2003 Carnets de route de la COPIRELEM. T. 1. « Dis, fais-moi un dessin ! » p. 115-120.

Auteur : Girmens Yves
2000 Mathématiques au Collège, les enjeux d’un enseignement pour tous. Quelles règles pour le débat mathématique au collège ? p. 177-179.

Auteur : Le Berre Maryvonne