français

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2022 Au fil des maths. N° 546. p. 54-58. Preuves visuelles.

Auteur : Boucher François
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 59-61. Ecart à l’indépendance d’événements : un encadrement remarquable.

Auteur : Hiriart-Urruty Jean-Baptiste
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 62-65. Paradoxe de Simpson et estimateurs biaisés.

Auteur : Carriquiry Pierre
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 66-68. Au fil des problèmes.

Auteur : De Ligt Frédéric
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 69-71. JEUX-Ecollège 5, une pépite de géométrie.

Auteur : Roubin Sophie
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 72-75. Charlotte Angas Scott.

Auteur : Mansuy Roger
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 76-85. Des décimaux avant les décimaux ?

Auteur : Sarrouy Michel
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 86-87. Le CDI de Marie-Ange.

Auteur : Ballereau Marie-Ange
2022 Au fil des maths. N° 546. p. 88-90. Une ressource pour l’option mathématiques complémentaires.

Auteur : Derouet Charlotte
2011 Bulletin de l’APMEP. N° 492. p. 38-42. D’un siècle à l’autre, les mathématiques pour et par les élèves déficients visuels.

Auteur : Magna Françoise
2006 Repères-IREM. N° 65. p. 91-103. L’option sciences : un atout pour le dialogue entre disciplines.

Auteurs : Noguès Maryse ; IREM de Montpellier Equipe Enseignement scientifique ; Andral Luc ; Sabir Abdallah ; Soulier Fabienne ; Chaubet Christophe ; Henn François ; Geniet Frédéric ; Terki Ferial ; Théret David
1988 Notes sur la question de l’échec scolaire.

Auteur : Chevallard Yves
2009 Mathématice. N° 14. MathenPoche : une remédiation efficace ? Une micro-expérience proposée à la réflexion des chercheurs.

Auteur : Guieu Cyrille
2009 Mathématice. N° 16. La dyscalculie développementale : une notion – à tort ou à raison – délaissée par les enseignants de mathématiques.

Auteur : Fischer Jean-Paul
2012 L’acquisition du nombre.

Auteur : Fayol Michel
2013 Bulletin de l’APMEP. N° 505. p. 409-419. Troubles du calcul ou difficultés scolaires ?

Auteurs : Duquesne-Belfais Françoise ; Marchand Marie-Hélène
2012 ANAE. N° 120-121. Dyscalculie ou innumérisme : Troubles du calcul ou enfants troublés par les maths ?

Auteur : Vannetzel Léonard. Dir.
2012 ANAE. N° 120-121. p. 569-577. Troubles du calcul ou difficultés scolaires ?

Auteurs : Duquesne-Belfais Françoise ; Marchand Marie-Hélène
2004 Actes du XXXème colloque COPIRELEM des professeurs et formateurs de Mathématiques chargés de la formation des maîtres. Des performances perceptivo-tactiles aux performances arithmétiques : approche développementale. p. 137-147.

Auteur : Devidal Catherine
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 488. p. 293-300. La dyscalculie développementale : réalité et utilité de la notion pour l’enseignement ?

Auteur : Fischer Jean-Paul
2011 Repères-IREM. N° 85.

Auteur : Repères-IREM Comité de rédaction. Dir.
2011 Repères-IREM. N° 85. p. 55-84. Troubles du comportement et apprentissages géométriques.

Auteurs : Barry Valérie ; Gauyacq Marion
2011 Repères-IREM. N° 84. p. 38-48. Enseigner les mathématiques auprès d’élèves sourds.

Auteur : Mas Leroux Virginie
2011 Repères-IREM. N° 84. p. 49-70. Enseignement des mathématiques et surdité : exemples d’utilisation des TICE.

Auteurs : Lips Josiane ; Matillat Laurent ; Nowak Marie-Thérèse ; Thomas René