français

Il y a 39635 résultats avec cette recherche.

2022 Grand N. N° 110. p. 5-19. Faire des mathématiques à l’école maternelle : à quelles conditions ?

Auteur : Hersant Magali
2022 Grand N. N° 109. p. 77-102. Exercer l’esprit critique en classe de mathématiques : des perspectives réalistes ? Le bilan de deux études au cycle 3.

Auteur : Roussel Valentin
2022 Grand N. N° 109. p. 55-75. Familier mais problématique, le tableau de numération.

Auteurs : Houdement Catherine ; Tempier Frédérick
2022 Grand N. N° 109. p. 33-54. Les mathématiques pour la formation des enseignants du premier degré revisitées par le système sécimal.

Auteurs : Peteers Florence ; Vivier Laurent
2022 Grand N. N° 109. p. 5-32. La reconnaissance de triangles et de rectangles atypiques par des garçons et des filles de six et sept ans.

Auteurs : Tremblay Marie-Christine ; Poirier Martine ; Rioux Miranda
2021 Grand N. N° 108. p. 85-110. Supports historiques et enseignement des mathématiques : sur le rôle de l’imagination.

Auteurs : De Vittori Thomas ; Visentin Marie-Pierre
2021 Grand N. N° 108. p. 59-84. Problèmes ouverts à l’école primaire : une manière de varier sa pratique des mathématiques avec un double-niveau.

Auteur : Choquet-Pineau Christine
2021 Grand N. N° 108. p. 27-58. Enjeux langagiers, situations de formulation et de validation en géométrie. Un exemple de travail autour du cercle en CE2.

Auteurs : Mathé Anne-Cécile ; Maillot Valérie ; Ribennes Julien
2021 Grand N. N° 108. p. 5-26. Représentations graphiques et résolution de problèmes : le cas de Singapour.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Dindyal Jaguthsing
2021 Grand N. N° 107. p. 79-105. Apprendre à schématiser une expérience à l’école maternelle.

Auteurs : Chalmeau Raphaël ; Verdugo de la Fuente Lisa
2021 Grand N. N° 107. p. 53-78. Modéliser au cycle 3 : les problèmes de généralisation.

Auteur : Wozniak Floriane
2021 Grand N. N° 107. p. 29-52. Des manuels à la mise en oeuvre en classe : le cas de l’addition au Niger.

Auteurs : Mohamed Sagayar Moussa ; Gueudet Ghislaine
2021 Grand N. N° 107. p. 5-28. Comment préparer les élèves à écrire un programme de construction ? Analyse de dispositifs préventifs pour des élèves en difficulté.

Auteurs : Millon-Faure Karine ; Marchand Patricia ; Assude Teresa ; Mari Emilie
2020 Grand N. N° 106. p. 70-99. Postures épistémologiques des programmes français d’enseignement des sciences (cycles 1 à 4).

Auteur : Germann Benjamin
2020 Grand N. N° 106. p. 49-69. Démarche technologique : conception d’objets roulants en CP.

Auteurs : Clavel Maud ; Geronimi Alix ; Masclet Cédric
2020 Grand N. N° 106. p. 31-48. Lire, écrire les nombres : quelle place dans l’apprentissage des numérations au cycle 2 ?

Auteurs : Mounier Eric ; Grapin Nadine ; Pfaff Nathalie
2020 Grand N. N° 106. p. 5-30. Enseigner les nombres rationnels au cycle 3 ? Une proposition didactique.

Auteur : Margolinas Claire
1976 Grand N. N° 10. p. 27-44. Activités géométriques au CM1.

Auteur : Solano Alain
2015 Actes du Colloque EMF 2015. Etude d’un dispositif pour aider des élèves à entrer dans le milieu d’une situation mathématique. p. 769-778.

Auteurs : Assude Teresa ; Theis Laurent ; Koudogbo Jeanne ; Millon-Faure Karine ; Morin Marie-Pier ; Tambone Jeannette
2023 Document-cadre pour la formation des professeurs des écoles à l’enseignement des mathématiques.

Auteurs : Commission inter-IREM COPIRELEM ; Eysseric Pierre ; Guille-Biel Winder Claire ; Mangiante-Orsola Christine ; Petitfour Edith ; Simard Arnaud ; Tempier Frédérick
2019 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Semaine des Maths 2019. Savez-vous compter les choux ?

Auteur : Herblot Mathilde
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Semaine des Maths 2018. La promenade du mathématicien.

Auteur : Lucas Cyrille
2017 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Semaine des Maths 2017. Langage mathématique ?

Auteur : Hache Christophe
2015 Vidéo de l’IREM de Paris – Conférences. Semaine des Maths 2015. Minimiser la longueur : le chemin le plus court est-il vraiment la ligne droite ?

Auteur : Lemenant Antoine