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Il y a 41143 résultats pour cette recherche.

2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Travail documentaire collectif en formation initiale : usage du numérique et autonomie des élèves. p. 111-120.

Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Joffredo-Le Brun Sophie ; Lebaud Marie-Pierre
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Parallélisme au CM1 : analyse d'une mise en oeuvre en classe d'une séance issue du manuel MHM. p. 121-131.

Auteurs : Guille-Biel Winder Claire ; Petitfour Edith
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Former les professeurs des écoles au regard didactique en mathématiques : étude d’une dynamique de problèmes. p. 133-141.

Auteur : Hersant Magali
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Une enquête sur les pratiques enseignantes en mathématiques en CM2 et en 3ème (PRAESCO) : méthodologie et résultats. p. 143-153.

Auteurs : Horoks Julie ; Roditi Eric
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Que révèle la production de dessins à main levée par les élèves sur leur rapport à la géométrie ?. p. 155-164.

Auteurs : Houdement Catherine ; Petitfour Edith
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. L’action incarnée dans l’enseignement et l’apprentissage de la multiplication et la division à la lumière de l’analyse sémiotique de l’activité. p. 165-173.

Auteur : Jouannet Paula
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Critères pour caractériser le travail mathématique effectivement produit. p. 175-184.

Auteur : Nechache Assia
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La contextualisation pédagogique en mathématiques de professeurs des écoles de Polynésie Française et de Guyanne Française : étude des représentations. p. 185-197.

Auteur : Robo Eléda
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Pratiques linguistiques et langages intermédiaires dans la formation des futurs enseignants. p. 199-208.

Auteur : Roshani Cristina
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La mathématisation horizontale : quels apports pour une recherche sur l'enseignement et l'apprentissage de la modélisation mathématique ? p. 209-218.

Auteur : Yvain-Prébiski Sonia
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Une recherche collaborative finalisée par une amélioration des apprentissages mathématiques des élèves en situation de résolution de problèmes. p. 221-225.

Auteurs : Bernad Karine ; Artaud Michèle ; Redondo Cécile ; Bonniol Vincent
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. La construction d'un escape-game comme un moyen pour développer les compétences des enseignants de primaire sur la modélisation mathématique. p. 227-229.

Auteur : Bertin Charlotte
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. L'algèbre abstraite est-elle difficile parce qu'elle est abstraite ? p. 231-234.

Auteurs : Chorlay Renaud ; Grenier-Boley Nicolas
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Une recherche-action collaborative : introduction de l'informatique au primaire. p. 235-239.

Auteurs : Couderette Michèle ; Meyer Antoine
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Les pratiques des formateurs à l’utilisation des technologies numériques en mathématiques au cycle 3 de l'école primaire. p. 241-245.

Auteur : Gau Corinne
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Troubles des apprentissages et difficultés sévères en early algebra. p. 247-250.

Auteur : Gregorio Francesca
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Conception sur la preuve en mathématiques chez les étudiants en formation initiale. p. 251-254.

Auteur : Pavez-Bravo Matias
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Comment amener les élèves à s'interroger sur la validité de leur démarche à l'école élémentaire ? p. 255-258.

Auteur : Vièque Karine
2023 Volume des séminaires et posters de EE21. Problématisation et démonstration : Etude des conditions favorisant l'appropriation du processus de démonstration algébrique en cycle 4. Cas des propriétés arithmétiques. p. 259-263.

Auteur : Zebiche Nadia
2026 Chantiers de pédagogie mathématique N° 208. Jacques Peletier - un algébriste du XVIe siècle.

Auteurs : Bühler Martine ; de Foville Sabine
2025 Repères-IREM. N° 140. p. 89-91. Rubrique Point de vue : Pourquoi les filles s'orientent-elles moins vers les sciences que les garçons ?

Auteurs : Le Berre Laurent ; Michal Christelle
2025 Repères-IREM. N° 140. p. 69-80. La résolution des équations polynomiales : une activité pluridisciplinaire en classe de terminale.

Auteurs : Remy Pascal ; Rousseau Julie
2025 Repères-IREM. N° 140. p. 49-67. Une option scientifique au collège entre mes mathématiques et la technologie : une opportunité de faire plus de sciences.

Auteurs : Le Berre Laurent ; Michal Christelle
2025 Repères-IREM. N° 140. p. 23-48. La place de l'histoire des mathématiques dans la formation des futurs enseignants du secondaire au Maroc.

Auteurs : Lahlil Nisrine ; Laabid Ezzaïm ; Preveraud Thomas ; Ourahay Mustapha

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