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2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 154. p. 7-20. Les mathématiques, hier, aujourd'hui et surtout demain.

Auteur : Lemaire Luc
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 151. p. 55-59. Cabri-Géomètre et les sections.

Auteur : Houben Jean-Paul
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 150. p. 21-25. Euclidiana...

Auteur : Ooms Jean
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 150. p. 5-19. Didactique des mathématiques et formation tennistique.

Auteur : Bair Jacques
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 153. p. 5-22. La formation des enseignants en mathématiques en Finlande.

Auteur : Malaty George
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 154. p. 57-61. Cabri-Géomètre et les paraboles.

Auteur : Houben Jean-Paul
2004 Mathématiques et Pédagogie. N° 149. p. 3-22. Règles intuitives : les erreurs des élèves enfin comprises.

Auteur : De Bock Dirk
2003 Mathématiques et Pédagogie. N° 144. p. 53-64. La révolution des corps et l'histoire de l'hyperboloïde.

Auteur : Roelens Michel
2005 Mathématiques et Pédagogie. N° 151. p. 17-44. D'où sort la méthode des moindres carrés ?

Auteurs : Noël Guy ; Tilleuil Philippe
1998 Mathématiques et Pédagogie. N° 118. p. 40-44. Le produit sur le cercle (suite).

Auteur : Segers Jack G.
1998 Mathématiques et Pédagogie. N° 116. p. 27-34. Réflexions sur l'enseignement de la géométrie.

Auteur : Kassab Moustapha
1997 Mathématiques et Pédagogie. N° 114. p. 25-29. Le produit sur le cercle.

Auteur : Lasters Guido
1996 Mathématiques et Pédagogie. N° 106. p. 27-41.Variations autour de la définition des fonctions convexes. Deuxième partie.

Auteurs : Bair Jacques ; Haesbroeck Gentiane
1996 Mathématiques et Pédagogie. N° 105. p. 57-70. Variations autour de la définition des fonctions convexes. Première partie.

Auteurs : Bair Jacques ; Haesbroeck Gentiane
1996 Mathématiques et Pédagogie. N° 108. p. 29-38. La dérivée schwarzienne.

Auteurs : Bair Jacques ; Haesbroeck Gentiane
1994 Mathématiques et Pédagogie. N° 99. p. 39-50. Récurrence (réflexions à propos d'un problème). Part 2.

Auteur : Segers Jack G.
1994 Mathématiques et Pédagogie. N° 98. p. 39-59. Récurrence (réflexions à propos d'un problème).

Auteur : Segers Jack G.
1991 Petit x. N° 25. p. 59-94. Essai d'élaboration d'une stratégie didactique. Trois tentatives pour enseigner la notion de force newtonienne à un groupe d'étudiants en formation continue.

Auteur : Viard Jérôme
2009 Petit x. N° 80. p. 54-54. Activité . Périmètre d'un triangle "bien" tronqué.

Auteur : Bloch Isabelle
2009 Petit x. N° 79. p. 49-71. Parcours d'étude et de recherche en géométrie pour la classe de seconde.

Auteurs : Gaud Dominique ; Minet Nicolas
2006 Petit x. N° 72. p. 52-81. Analyse de la conception de vecteur émergente d'un manuel scolaire.

Auteur : Najjar Ridha
2020 ADiMA 2. Etat des lieux sur les travaux pratiques dans l'enseignement-apprentissage en sciences expérimentales au Bénin : Etude de cas dans la Commune de Dangbo. p. 93-105.

Auteurs : Adjaho Maurice ; Oké Eugène Sègbégnon ; Boko Gabriel
2004 Petit x. N° 65. p. 36-49. Preuve ou démonstration, un thème pour la formation des enseignants de mathématiques : première partie.

Auteur : Gandit Michèle
2004 Petit x. N° 66. p. 6-17. Modélisation et équations différentielles en Terminale S : utilisation d'un modèle praxéologique pour poser des questions didactiques.

Auteur : Noirfalise Robert