La modélisation est un thème important des programmes de l’enseignement secondaire en France et en Espagne, et on peut également relier ce thème aux programmes de l’enseignement primaire. Dans cette étude, différentes ressources de l’école primaire disponibles pour un enseignement de la modélisation sont considérés. Une approche comparative entre les deux pays est adoptée, pour mieux mettre en évidence les différences dans les ressources des manuels. Une typologie des ressources est proposée, en s’appuyant sur les fonctions qui vont y être assignées. Pour cela, sont étudiées les compétences qui sont mises en jeu dans les tâches de modélisation et qui sont aussi en relation avec les recommandations des textes officiels des programmes d’enseignement de l’école primaire. Enfin, quelques implications possibles pour une formation à la modélisation des enseignants de l’école primaire sont discutées.