Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 30. p. 39-69. Conception d'un outil méthodologique pour l'analyse des séances de mathématiques intégrant des robots programmables : une approche qualitative.

English Title : Designing a Methodological Tool for Analyzing Math Sessions with Programmable Robots: A Qualitative Approach.

Auteur : Mari Emilie

Résumé

Dans cet article est présentée ne grille d'analyse à trois niveaux que l'auteur a conçue pour analyser des séances de classe intégrant des robots de sol programmables, dans le cadre d’une recherche visant à étudier le potentiel de la robotique éducative dans le développement des connaissances spatiales. Le premier niveau est basé sur l'observation en classe de différents aspects de l'intégration de robots de sol : le robot lui-même, les connaissances spatiales, ainsi que la programmation utilisée pour déplacer le robot. Le deuxième niveau se concentre sur les tâches spatiales en jeu, ainsi que les techniques utilisées pour résoudre des problèmes spatiaux, tandis que le troisième et dernier niveau se focalise sur les conditions dans lesquelles le robot est intégré dans la classe. La conception et les fondements théoriques de cette grille sont présentés, puis appliqués à une étude de cas issue de la recherche effectuée par l'auteur.

Abstract

In this article we present the analysis grid we designed to analyze classroom sessions integrating programmable floor robots, as part of a research project aimed at studying the potential of educational robotics in the development of spatial knowledge. We based our tool on three levels. The first is based on classroom observations of different aspects of the integration of programmable robots: the robot itself, spatial knowledge and the programming used to move the robot. The second level focuses on the spatial tasks at stake in the lessons, while the last level focuses on the conditions under which the robot is integrated into the classroom. We present the conception and theoretical grounds for this grid and implement it on a case study from our research.

Notes

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La revue "Annales de didactique et de sciences cognitives" publie des articles de recherches en didactique des mathématiques propres à développer et à stimuler la réflexion sur l'enseignement des mathématiques en direction de tous les types de publics : écoliers, lycéens, étudiants et enseignants en formation.

Cet article est en libre accès sur le site https://journals.openedition.org/adsc/7109

Données de publication

Éditeur IREM de Strasbourg , Strasbourg , France , 2025 Format A5, p. 39-69 Index Bibliogr. p. 65-69
ISSN 0987-7576

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier