Le poster présente une recherche collaborative en début de développement. Celle-ci a pour visée de mettre à jour le devenir de contenus d’enseignement co-construits par un collectif {chercheur - praticiens}. Inscrite dans le cadre des recherches collaboratives (faire de la recherche avec plutôt que sur les praticiens), l’objet de savoir, inscrit dans le champ de la didactique de l’informatique, est défini in situ par le collectif de recherche. Dans un premier temps, il s’agit de définir collectivement les contenus d’enseignement, de co-construire une séquence d’enseignement, de la mettre en oeuvre dans les
classes.
Dans un second temps, il s’agit d’opérer une démarche réflexive en analysant cette mise en oeuvre et en s’interrogeant sur les usages et transformations d’une ressource. L’action conjointe enseignant / élèves est analysée selon le modèle de l’action conjointe en didactique. Dans les deux temps, des cadres théoriques propres à la construction des matériaux didactiques ainsi qu’à l’analyse des pratiques enseignantes sont convoqués : théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1999), théorie des situations didactiques (Brousseau, 1998), l’action didactique conjointe (Sensevy et al., 2007), approche instrumentale (Rabardel, 1995 ; Bruillard, 1997).