Volume des séminaires et posters de EE21. L'algèbre abstraite est-elle difficile parce qu'elle est abstraite ? p. 231-234.

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Auteurs : Chorlay Renaud ; Grenier-Boley Nicolas
Autre nom d'auteur : Chorlay Renaud. Dir.

Résumé

Renaud Chorlay et Nicolas Grenier-Boley présentent les premiers résultats d’une étude exploratoire visant à problématiser la question de l’enseignement-apprentissage de l’algèbre linéaire dans l’enseignement supérieur dans le cadre de l’apprentissage de l’algèbre abstraite (voire de l’abstraction en algèbre).

Abstract

We present the first results of an exploratory study aiming at problematizing the question of teaching-learning linear algebra in higher education in the context of learning abstract algebra (or even abstraction in algebra).

Notes

Chapitre du Volume des séminaires et posters de EE21.

Données de publication

Éditeur IREM de Paris , Paris , France , 2023 Format A4, p. 231-234 Index Bibliogr. p. 234-234

ISBN 2-86612-406-5 EAN 9782866124069

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau licence Âge 18, 19, 20

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support papier