Cette étude se focalise sur une séance de formation sur le concept de longueur. Les tâches en jeu dans la séance sont toutes du type « Comparer la longueur de deux ou plusieurs objets » et s’appuient sur la manipulation d’objets. Initialement, ces objets étaient des bandes papier mais sont devenues des bandes dynamiques en environnement numérique pour répondre aux contraintes de l’enseignement à distance. Le changement d’environnement a nécessité des adaptations des tâches du côté des formatrices et du côté des étudiants. Les objectifs des auteurs sont de décrire les choix et les adaptations opérés par les formatrices sur ces tâches, en termes de valeurs des variables et de conséquences sur les techniques attendue puis d’étudier la capacité des étudiants à opérer l’adaptation inverse. Cette adaptation inverse nécessite d’identifier les tâches avec des bandes de papier telles qu’elles pourraient être vécues en classe, d’expliciter les techniques correspondantes et les justifier. Ils montre en quoi cette étude permet de mettre en lumière des difficultés des professeurs des écoles fonctionnaires stagiaires sur le thème de grandeurs et de leurs mesures.