Grand N. N° 116. p. 31-49. Quelle place pour les activités de recherche et de preuve entre pairs dans les manuels de mathématiques ? Analyse des démarches et modes de raisonnement en jeu.

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Auteurs : Chanudet Maud ; Favier Stéphane
Autres noms d'auteur : Chanudet Maud. Dir. ; Favier Stéphane. Dir.

Résumé

Les auteurs de cet article s'intéressent à ce qui est proposé dans quelques manuels de mathématiques concernant la résolution de problèmes lorsqu’elle constitue un objet d’apprentissage à part entière. À partir des tâches catégorisées par les auteurs et autrices de manuels comme visant à apprendre à résoudre des problèmes, ils déterminent celles qui relèvent, selon eux, d’activité de recherche et de preuve entre pairs. Pour celles-ci, ils analysent ensuite leur potentiel didactique en termes de démarches et modes de raisonnement mathématiques en jeu lors de leur résolution. Ils montrent la diversité de ce qui est proposé, tant dans le nombre d’activités de recherche et de preuves entre pairs, que dans les démarches et modes de raisonnement mobilisés.

Créée en 1973, la revue Grand N, était initialement consacrée à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire. Elle s'est enrichie en 1990 de l'apport d'autres disciplines scientifiques : la physique, les sciences de la vie et de la terre, et la technologie.
A l'heure actuelle, Grand N est la seule revue française spécialement dédiée aux mathématiques, sciences et technologie à l'école. Elle est soutenue par l'IREM de Grenoble, l'ADIREM (Assemblée des Directeurs d'IREM), et la COPIRELEM (Commission Permanente des IREM sur l'Enseignement Elémentaire).
Deux numéros paraissent chaque année. Un numéro comprend généralement une demi-douzaine d'articles, ainsi que deux rubriques : "Points de départ" et "A signaler".
Toutes les informations sont disponibles sur le site de l'IREM de Grenoble sous la rubrique Grand N. Les numéros vieux de plus de 3 ans sont progressivement mis en ligne.

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Données de publication

Éditeur IREM de Grenoble , Grenoble , France , 2025 Num. 116 Format A4, p. 31-49
ISSN 0152-4682

Public visé enseignant, formateur

Type article de périodique ou revue Langue français Support papier