Approches historiques des mathématiques et des disciplines connexes pour l’enseignement et la formation

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2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. The difference as an analysis tool of the change of geometric magnitudes: the case of the circle. p. 391-399.

Auteurs : Aguilar Mario Sanchez ; Zavaleta Juan Gabriel Molina
2022 Au fil des maths. N° 543. p. 84-87. Archimède et la mesure du cercle.

Auteur : Bühler Martine
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une entrée géométrique vers la dérivation : la sous-tangente, de la Grèce antique au marquis de l’Hospital. p. 243-271.

Auteur : Guillet Carène
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Comment une démonstration au programme cache un passé. Le jeu des démonstrations bigarrées. p. 51-78.

Auteurs : Bernard Alain ; Herrero Stéphane ; Francisco Do Carmo Aymeric ; Rocher Emmanuelle
2000 Des pistes pour parcours diversifiés et travaux croisés.

Auteur : IREM de Limoges Groupe Collège
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Aux sources historiques de l’exponentielle : une introduction en classe de première. p. 273-293.

Auteur : Goichot François
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le nombre e à travers un problème d’intérêts composés chez Bernoulli et un jeu de cartes chez Euler. p. 295-323.

Auteurs : Busser Alain ; Técher Alexandre
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un algorithme d’approximation chez Newton et Euler. p. 325-350.

Auteur : Chorlay Renaud
2022 Actes du 47e colloque COPIRELEM. Grenoble 2021 (en visio-conférence). Mathématiques par l’histoire et le jeu. p. 165-180.

Auteur : Ycart Bernard
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Un support géométrique pour aborder le nombre dérivé : la tangente à un cercle, d’Euclide à Descartes. p. 213-241.

Auteur : Moureau Marie-Line
1988 Histoire et épistémologie des mathématiques : les mathématiques dans la culture d’une époque. Planétarium et fractions continues. Lecture d’un texte de Huygens dans une classe de 3e. p. 164-181.

Auteurs : Hallez Maryvonne ; Jozeau Marie-Françoise
1959 Bulletin de l’APMEP. N° 196. p. 85-94. Aperçu historique du développement de l’algèbre – Abel et Galois.

Auteur : Dubreil Paul
1993 Mnémosyne. N° 4-5. L’élaboration du calcul des variations et ses applications à la dynamique.

Auteur : IREM de Paris Groupe MATH
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Une introduction de la fonction inverse par un problème de lieu géométrique et une construction à la façon de Descartes. p. 175-211.

Auteur : Laurent Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. D’un problème de vitesse à une représentation médiévale d’une relation fonctionnelle p. 139-173.

Auteur : Laurent Frédéric
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. L’irrationalité de racine de 2 en classe de seconde : du doute à la démonstration. p. 79-104.

Auteurs : Barbin Evelyne ; Burot Annabelle ; Nizan-Picard Catherine
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Mathématiques au service des techniques : les formats de papier sous la Révolution française. p. 105-138.

Auteur : De Ligt Frédéric
2022 Mathématice. N° 83. La logique : histoire et enseignement.

Auteurs : Ernoult Alice ; Ycart Bernard
2022 Géométries d’hier à demain. Comment structurer l’étude des expressions géométriques de la proportionnalité au cycle 4 ? p. 363 – 385.

Auteur : Laurent Frédéric
2023 History and Epistemology in Mathematics Education. A hidden thread: ideas and proposals on children’s mathematics education in history. p. 89-115.

Auteur : Millan Gasca Ana
2004 Mnémosyne. N° 18. p. 7-14. Augustin Louis CAUCHY : Rapport sur les procédés de calcul imaginés et mis en pratique par un jeune pâtre de la Touraine.

Auteurs : Cauchy Augustin-Louis ; IREM de Paris Groupe MATH. Ed.
1999 Contribution à une approche historique de l’enseignement des mathématiques. Sur les développements décimaux illimités de rationnels. p. 371-404.

Auteur : Cousquer Eliane
2024 Vivre les mathématiques par des approches historiques. Le partage d’un segment en extrême et moyenne raison d’un problème euclidien à une solution cartésienne. p. 19-50.

Auteurs : Baroux Dominique ; Bühler Martine
2011 Enseigner les mathématiques en sixième à partir des grandeurs : Les VOLUMES.

Auteurs : IREM de Poitiers Groupe Collège ; Chevalarias Thierry ; De Ligt Frédéric ; Guichard Jean-Paul ; Lebot Bertrand ; Mercier Jean-Paul ; Mesnier Walter ; Pacaud Gaëlle ; Peyrot Sébastien ; Redondo Cyril ; Tarra Fabrice ; Terrade Laurent ; Gadé Géraldine. Collab. ; Guilbault Mathilde. Collab.