Evolutions et objectifs de l’enseignement des mathématiques

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1976 Bulletin de l’APMEP. N° 303. p. 227-230. Expérience de décloisonnement dans un espace de dimension 2.

Auteurs : Antoine ; Aïtoff
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 303. p. 231-234. Où en est la pluridisciplinarité ? Réflexion sur les programmes de 1re G.

Auteur : Fourastié Jacqueline
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 303. p. 253-255. Les cours de 45 minutes.

Auteur : Bareil Henri
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 303. p. 271-274. D’un ensemble fini vers un ensemble infini qui le contient.

Auteur : Touillet James
1976 Bulletin de l’APMEP. N° 302. p. 19-23. La classe de seconde.

Auteur : Monier Jean
1975 Bulletin de l’APMEP. N° 297. p. 65-73. Dans dix ans, la théorie des catégories remplacera-t-elle celle des ensembles ?

Auteur : Fourastié Jacqueline
1967 Bulletin de l’APMEP. N° 258. p. 272-282. Projets de programmes pour les écoles maternelles et primaires.

Auteur : APMEP Commission Recherche et Réforme
2018 L’Autan Moderne. N° 2. Vivement les jeux.

Auteurs : IRES de Toulouse Groupe Jeux Mathématiques ; Abadie Jean-Pierre ; Abadie Nicole ; Berthoumieux Claudine ; Martin Gérard
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. La modélisation doit-elle être la partie vive de l’enseignement des mathématiques ? Les leçons d’une histoire du professeur de mathématiques en tant que metteur en scène. p. 26-65.

Auteur : Dhombres Jean
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Quelles mathématiques dans le TPE ? p. 135-137.

Auteurs : Barbazo Eric ; Roumilhac Jean-Paul
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Pourquoi le livre X d’Euclide ? ou Théétète, le Galois Grec. p. 130-134.

Auteur : Roux Dominique
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Un débat pour apprendre. p. 73-75.

Auteurs : Massot Annick ; Pons Georges
2006 Actes du colloque de Limoges les 11 et 12 Juin 2004. Questions de cours, interrogations sur le sujet. p. 76-79.

Auteur : Bajou Brigitte
2017 Bulletin de l’APMEP. N° 522. p. 35-43. Une réforme peut-elle être considérée comme réussie ?

Auteur : Barbazo Eric
2007 Actes du XXXIIIème colloque COPIRELEM sur la formation des maîtres. Retour au programme de 1945 ou statu quo ? Et s’il fallait répondre ni l’un, ni l’autre ?

Auteur : Brissiaud Rémi
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Mathématiques à l’école (enfants de moins de 12 ans). Quelle formation pour les enseignants ? Le cas du Portugal. p. 31-44.

Auteur : Rocha Isabel
2010 Mathématice. N° 21. Manuels numériques associés au Cartable de l’Isère (ENT iTOP).

Auteur : Lebrat Bruno
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Teaching mathematics in Moroccan high schools in the past fifty years. p. 239-255.

Auteur : Laabid Ezzaïm
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Mathématique moderne: A pioneering Belgian textbook series shaping the New Math reform of the 1960s. p. 129-145.

Auteurs : De Bock Dirk ; Roelens Michel ; Vanpaemel Geert
1969 Bulletin de l’APMEP. N° 267. p. 120-132. Pour la réforme de l’enseignement, à tous niveaux.

Auteur : Touyarot Marie-Antoinette
1972 La mathématique à l’école élémentaire. Quelques réflexions naïves sur l’information des maîtres du 1° degré. p. 83-85.

Auteur : Papazian Marie-Jeanne
1980 La Bulle. N° 4.

Auteurs : Vandenhende Jean-Loup. Dir. ; APMEP Régionale de Champagne-Ardenne. Ed.
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 490. p. 563-570. p. 563-570. IV. Le collège unique.

Auteur : Pombourcq Pascale
1990 Cahier de DIDIREM. N° 8. Innovation pédagogique et représentations des étudiants. Présentation et analyse des résultats du dépouillement d’un questionnaire sur l’enseignement des mathématiques en DEUG SSM Première année.

Auteur : Jarraud Pierre