Processus cognitifs

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1992 Petit x. N° 30. p. 63-72. Expérimentation du tutoriel Mentoniezh en classe de quatrième.

Auteurs : Py Dominique ; El Gass Bahia
1989 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 2. p. 41-64. Comment une classe de quatrième a pris conscience de ce qu’est une démarche de démonstration.

Auteurs : Egret Marie-Agnès ; Duval Raymond
1995 Autour de Thalès. Un thème de quatrième pour apprendre à raisonner : milieu d’un segment. p. 145-160.

Auteurs : Bach Marie-José ; Marot Madeleine
1983 Pour apprendre à démontrer.

Auteurs : Gaud Dominique ; Guichard Jean-Paul
1989 Suivi scientifique – classe de quatrième : 1987-1988.

Auteurs : Commission inter-IREM Collège. Ed. ; Fort Marc. Dir.
1990 Bulletin de l’APMEP. N° 375. p. 467-477. Le devoir en classe : un moyen de former les élèves.

Auteur : Laizé Geneviève
2016 Petit x. N° 102. p. 5-25. Le développement de l’habileté visuelle chez les élèves âgés de 8 à 14 ans.

Auteurs : Duroisin Natacha ; Demeuse Marc
2016 Petit x. N° 102. p. 57-80. Conditions pour diffuser des situations issues de la recherche en didactique : l’exemple du carré bordé.

Auteurs : Coppé Sylvie ; Grugeon-Allys Brigitte ; Pilet Julia
1971 Bulletin de l’APMEP. N° 279. p. 289-302. Les décimaux et les réels en quatrième.

Auteur : Dehame Edouard
1998 Bulletin AMQ. Vol. 38. N° 3. p. 22-34. Production de preuves en géométrie par des élèves du secondaire.

Auteurs : DeBlois Lucie ; Paul Réginald
2018 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Le travail hors la classe au collège : le cas des équations.

Auteur : Sirejacob Stéphane
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Entre démarche des élèves et connaissance des enseignants : quelle progression dans la pensée algébrique entre 10 et 14 ans ? p. 256-265.

Auteur : Demonty Isabelle
1999 Analyse des pratiques enseignantes et didactique des mathématiques. Equation du premier degré et modélisation algébrique. p. 199-249.

Auteurs : Cirade Gisèle ; Matheron Yves
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Quelques résultats concernant les compétences en résolution de problèmes d’élèves évalués sur un même problème et à l’aide d’une même grille d’évaluation. p. 1532-1539.

Auteur : Chanudet Maud
2019 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2018. Le travail hors la classe au collège : le cas des équations. p. 76-93.

Auteur : Sirejacob Stéphane
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Pythagore et les angles droits, des exemples d’ouvertures de classes de mathématiques sur le monde. p. 593-604.

Auteur : Salone Jean-Jacques
2020 ADiMA 2. Enseignement-apprentissage de la loi d’Ohm en classe de quatrième : étude exploratoire au Bénin. p. 106-117.

Auteurs : Oké Eugène Sègbégnon ; Ahodègnon Zéphyrin Magloire Dognon ; Magbondé Koba Charles
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Démarche d’investigation et aspects temporels des processus d’apprentissage/enseignement. p. 1306-1318.

Auteur : Coppé Sylvie
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Les vérifications dans le calcul littéral en classes de quatrième et de seconde. p. 1623-1638.

Auteurs : Marguet Bénédicte ; Rampp Amélia
2003 Le Petit Vert. N° 74. p. 12-15. Vive les tableaux de valeurs…

Auteur : Drouin François
2022 Mathématice. N° 80. Et si on prenait de la hauteur pour faire des maths ?

Auteur : Labouche Jean-Yves
2022 Repères-IREM. N° 126. p. 5-22. La somme de dix entiers consécutifs.

Auteur : Boulais Pascale
1998 Petit x. N° 46. p. 55-84. Centre de symétrie d’une figure : comparaison de productions d’élèves de CM2 et de cinquième.

Auteur : Cassan Sophie
2011 Eléments 1. Séquence d’introduction au calcul littéral. p. 19-45.

Auteur : IREM de Toulouse Groupe Premier Cycle