Processus cognitifs

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1995 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique. Introduction aux aires et volumes dans une perspective historique. p. 143-155.

Auteur : Chevalier Anne
2004 Bulletin de l'APMEP. N° 455. p. 794-806. Traces manuscrites en mathématiques.

Auteurs : Décembre Martine ; Doucet Geneviève ; Nevado Alain
1997 Des outils informatiques dans la classe aux calculatrices symboliques et géométriques : quelles perspectives pour l'enseignement des mathématiques. Qu'est-ce que GeoIrem ? p. 173-181.

Auteurs : Douris Jean-Pierre ; Pinchinat Joël
2007 Histoire et enseignement des mathématiques. A propos de la démonstration mathématique qu'il faut faire payer les pauvres. p. 89-106.

Auteur : Zerner Martin
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Qu'est-ce qu'une expérience aléatoire ? p. 60-62.

Auteur : Girard Jean Claude
2006 Mettre du relief sur les mathématiques à enseigner au collège et au lycée.

Auteurs : Pariès Monique ; Pouyanne Nicolas ; Robert Aline ; Roditi Eric ; Rogalski Marc
1997 Les Maths en collège et en lycée. Calculatrices au lycée : problèmes et perspectives. p. 244-253.

Auteur : Trouche Luc
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Modélisation en probabilités conditionnelles. p. 93-102

Auteur : Henry Michel
2006 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 11. p. 251-267. Students' functional representations and conceptions in the construction of mathematical concepts. An exemple: The concept of limit.

Auteur : Hitt Fernando
1997 Enseigner les probabilités au lycée. Sur la durée de la vie et l'espérance de vie. p. 315-327.

Auteur : Pichard Jean-François
1998 Petit x. N° 46. p. 5-17. Une étude sur le maniement d'énoncés dans une démonstration.

Auteur : Noirfalise Robert
2001 Aix Marseille Vert. N° 4. p. 8-13. Première approche de la simulation en première L.

Auteur : Egger Bernard
1993 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 5. p. 19-36. La comparaison des ensembles infinis : un cas de résistance à l'instruction.

Auteur : Waldegg Guillermina
2006 Bulletin de l'APMEP. N° 465. p. 577-582. Se dépayser pour interroger les choix de l'enseignement français de la géométrie.

Auteurs : Castela Corine ; Houdement Catherine
1990 Bulletin de l'APMEP. N° 372. p. 9-22. Effet du mode de présentation d'un problème aléatoire sur les modèles développés par les élèves.

Auteurs : Cordier Jean ; Lecoutre Marie-Paule
2005 Bulletin de l'APMEP. N° 457. p. 226-238. Quelles différences y a-t-il... ?

Auteur : Robert Aline
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.

Auteur : Beck Isabelle
1997 Bulletin de l'APMEP. N° 411. p. 471-484. Etude des processus de vérification mis en oeuvre par les élèves de première S.

Auteur : Coppé Sylvie
2009 Bulletin de l'APMEP. N° 480. p. 98-100. Apprendre-en-ligne.net

Auteurs : Kuntz Gérard ; Fournier Frédérique
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Le concept de typicalité appliqué aux registres figuraux et numérico-algébriques. p. 9-33.

Auteur : Laguerre Eric
2004 Scénarios de formation des enseignants de mathématiques du second degré, un zoom sur l'utilisation de vidéo en formation.

Auteurs : Robert Aline ; Desq Josiane. Collab. ; Joyeux Bernard. Collab. ; Terrée Nicole. Collab.
2008 Perspectives en didactique des mathématiques. A propos de la transition du secondaire vers le monde du travail. p.

Auteur : Strässer Rudolf
2008 La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Vergnaud Gérard. Préf.
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différences. p. 267-302.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Dumail Anne ; Horoks Julie ; Pariès Monique ; Robert Aline