Processus cognitifs

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2006 Bulletin de l’APMEP. N° 465. p. 577-582. Se dépayser pour interroger les choix de l’enseignement français de la géométrie.

Auteurs : Castela Corine ; Houdement Catherine
1990 Bulletin de l’APMEP. N° 372. p. 9-22. Effet du mode de présentation d’un problème aléatoire sur les modèles développés par les élèves.

Auteurs : Cordier Jean ; Lecoutre Marie-Paule
2005 Bulletin de l’APMEP. N° 457. p. 226-238. Quelles différences y a-t-il… ?

Auteur : Robert Aline
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Une approche linguistique de textes de raisonnement. p. 87-110.

Auteur : Beck Isabelle
1997 Bulletin de l’APMEP. N° 411. p. 471-484. Etude des processus de vérification mis en oeuvre par les élèves de première S.

Auteur : Coppé Sylvie
2009 Bulletin de l’APMEP. N° 480. p. 98-100. Apprendre-en-ligne.net

Auteurs : Kuntz Gérard ; Fournier Frédérique
2009 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2008. Le concept de typicalité appliqué aux registres figuraux et numérico-algébriques. p. 9-33.

Auteur : Laguerre Eric
2004 Scénarios de formation des enseignants de mathématiques du second degré, un zoom sur l’utilisation de vidéo en formation.

Auteurs : Robert Aline ; Desq Josiane. Collab. ; Joyeux Bernard. Collab. ; Terrée Nicole. Collab.
2008 Perspectives en didactique des mathématiques. A propos de la transition du secondaire vers le monde du travail. p.

Auteur : Strässer Rudolf
2008 La classe de mathématiques : activités des élèves et pratiques des enseignants.

Auteurs : Vandebrouck Fabrice. Dir. ; Vergnaud Gérard. Préf.
2010 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2009. De la circulation des savoirs mathématiques dans la classe aux activités des élèves et à leurs productions en contrôle : questionner les relations, questionner les différences. p. 267-302.

Auteurs : Chesnais Aurélie ; Dumail Anne ; Horoks Julie ; Pariès Monique ; Robert Aline
1991 Bulletin de l’APMEP. N° 379. p. 309-314. Les sujets d’étude.

Auteur : Ferréol Robert
2009 Petit x. N° 81. p. 5-24. Résolution des problèmes d’optimisation linéaire par des élèves de 16 ans au secondaire : l’analyse d’une expérimentation.

Auteur : Adihou Adolphe
1985 Petit x. N° 9. p. 41-62. La résolution d’un problème non routinier en géométrie.

Auteur : Chevalier Arlette
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 45-73. Problèmes ouverts : notion, catégories et difficultés.

Auteur : Kosyvas Georgios
2010 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 15. p. 173-199. Un milieu théorique pour la notion de tangente dans l’enseignement secondaire.

Auteur : Vivier Laurent
2011 Petit x. N° 86. p. 30-44. Deuxième dialogue sur les applications de la mathématique.

Auteur : Rényi Alfréd
1988 Didactique et acquisition des connaissances scientifiques. Conceptions des lycéens sur les grandeurs physiques vectorielles et le modèle vectoriel mathématique. p. 281-292.

Auteurs : Genin Christiane ; Michaud-Bonnet Jacques ; Pellet Andrée
2013 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2012. L’apprentissage des fonctions au lycée avec un environnement logiciel : Quelles situations d’apprentissage, quelles genèses instrumentales ? p. 105-124.

Auteur : Minh Tran Kiem
2013 Petit x. N° 91. p. 27-48. Fonctions trigonométriques et phénomènes périodiques : un accès à la modélisation dans l’enseignement secondaire ?

Auteur : Nguyen Thi Nga
2003 Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2002. Questions sur la modalité outil des transformations géométriques dans l’enseignement, le cas des problèmes de construction. p. 32-50.

Auteurs : Terezinha Both Carvalho Neri ; Eberhard Madeleine
2002 Les narrations de recherche de l’école primaire au lycée.

Auteurs : Bonafé Freddy ; Chevalier Arlette ; Combes Marie-Claire ; Deville Alain ; Dray Liliane ; Robert Jean-Pierre ; Sauter Mireille
2014 Petit x. N° 94. p. 5-25. De l’assimilation d’une théorie didactique à sa mise en oeuvre dans les classes : l’exemple des parcours d’étude et de recherche.

Auteur : Chevalarias Nathalie
2005 Petit x. N° 67. p. 33-61. Variables et fonctions, du collège au lycée : Méprise didactique ou quiproquo inter institutionnel.

Auteur : Comin Eugène