Processus cognitifs

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2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Mathématique moderne: A pioneering Belgian textbook series shaping the New Math reform of the 1960s. p. 129-145.

Auteurs : De Bock Dirk ; Roelens Michel ; Vanpaemel Geert
2019 « Dig where you stand » 5. Proceedings of the Fifth International Conference on the History of Mathematics Education. ICHME-5. Problems in the teaching of arithmetic: records in French school notebooks (1870-1914). p. 49-63.

Auteur : Bertini Luciane de Fatima
2006 Actes du XXXIIe colloque COPIRELEM. Problèmes et activités finalisées dans l’enseignement de la géométrie à l’école élémentaire.

Auteurs : Favrat Jean-François ; Muller Sylvie ; Barbero Béatrice ; Bellard Nicole
2014 Actes du XLème colloque COPIRELEM. Nantes 2013. Math’aqui (1) : Récupérer l’activité mathématique des élèves dans des tâches simples et isolées de construction en géométrie, cela s’apprend ?

Auteurs : Arditi Sarah ; Bulf Caroline ; Celi Valentina ; Coulange Lalina
2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM. Mont-de Marsan 2014. situation d’homologie-transposition : le solide caché.

Auteurs : Aubertin Jean-Claude ; Girmens Yves
1999 Primaliste.

Auteur : Bonnet Nicole
1987 Groupe « physique ». Année 85-86.

Auteurs : IREM de Rouen Groupe Physique ; Provost Sylvie. Dir.
1994 Petit x. N° 34. p. 31-52. L’influence du dessin sur la rédaction d’une démonstration.

Auteur : Souvignet Christine
1990 Cahier de DIDIREM. N° 8. Innovation pédagogique et représentations des étudiants. Présentation et analyse des résultats du dépouillement d’un questionnaire sur l’enseignement des mathématiques en DEUG SSM Première année.

Auteur : Jarraud Pierre
1993 Explorations didactiques. Dossier. n° 1.

Auteur : SBPMef Commission pédagogique. Ed.
2002 Repères-IREM. N° 49. p. 5-16. Racine de 2 + racine de 3, on peut pas le faire.

Auteur : Picot Marc
2004 Bulletin de l’APMEP. N° 455. p. 829-846. Cinq classes au pays de 9 et 11.

Auteurs : Combes Marie-Claire ; Saumade Henri ; Sauter Mireille ; Théret David
2015 PLOT. Nouvelle série. N° 49. p. 10-15. Des maths sur les rails ?

Auteur : Aoustin Fabien
2012 Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz. N° 4. Eclairages sur l’enseignement des nombres et de la numération à l’école primaire.

Auteurs : Chambris Christine ; Mounier Eric ; Nebout-Arkhurst Patricia ; Perrin-Glorian Marie-Jeanne. Dir.
2012 Actes du Colloque EMF 2012. Une séquence d’enseignement/apprentissage dans l’environnement Geogebra. p. 1559-1568.

Auteur : Dissa Sinaly
1993 Petit x. N° 32. p. 47-66. Réflexions didactiques autour d’une situation d’enseignement de l’équation de la droite.

Auteur : Floris Ruhal
2009 Actes du colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques. Autour de la formation des enseignants. p. 331-354.

Auteurs : Butlen Denis ; Labroue Francis ; Asselain-Missenard Claudie ; Perrin Daniel ; Gómez Chacón Inés María ; Robert Aline ; Houdement Catherine
1993 Actes de l’université d’été de statistique : La Rochelle, 1-5 septembre 1992. Approximation Binomiale-Normale. p. 229-232.

Auteur : Pichard Jean-François
1999 Repères-IREM. N° 35. p. 52-54. Rubrique Point de vue : Le droit à l’erreur et la culture d’entreprise.

Auteur : Bourguet Michel
1997 Repères-IREM. N° 26. p. 73-78. Rubrique Point de vue : Dialectiques…

Auteur : Lombard Philippe
2011 Le Petit Vert. N° 107. p. 21-25. Ecritures fractionnaires.

Auteur : Drouin François
2013 Actes du 20e colloque de la CORFEM. Que penser de la pratique de la modélisation dans l’enseignement des mathématiques ? p. 26-44.

Auteur : Rogalski Marc
2011 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 31. N° 3. p. 359-390. Les pratiques langagières de validation des étudiants en analyse réelle.

Auteur : Barrier Thomas
2018 Mathématiques en Cycle 3. Continuités et ruptures de l’enseignement des fractions au cycle 3. Quelles perspectives ? p. 144-157.

Auteurs : Coulange Lalina ; Train Grégory