Processus cognitifs

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2021 Repères-IREM. N° 122. p. 52-60. Rubrique Multimédia : Le site « Mathouvert » de l’IREM de Strasbourg.

Auteur : Burck Cathy
1987 L’Ouvert. N° 47. p. 41-42. A propos du ‘Livre du problème’.

Auteur : Glaeser Georges
1976 Le Livre du problème. Vol. 6. Géométrie d’incidence.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1976 Le Livre du problème. Vol. 1. Pédagogie de l’exercice et du problème.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1975 Le Livre du problème. Vol. 5. Calcul barycentrique.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1974 Le Livre du problème. Vol. 4. La convexité.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1973 Le Livre du problème. Vol. 3. A propos d’un thème mathématique : la parité.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1973 Le Livre du problème. Vol. 2. Exercices élémentaires de géométrie affine.

Auteur : IREM de Strasbourg . Dir.
1987 Cahier de didactique des mathématiques. N° 44. Recherche d’une démarche d’enseignement en mathématiques au CNAM.

Auteurs : Drouhard Jean-Philippe ; Paquelier Yves
1975 Grand N. N° 6. p. 26-26. Courrier.

Auteur : Blanc Michel
1975 Grand N. N° 5. p. 31-37. Les problèmes, élément de l’enseignement mathématique au CM.

Auteur : Ryckbosch
2006 Grand N. N° 77. p. 55-72. L’évolution d’un problème pour chercher en CM2.

Auteurs : Bonnet Nicole ; Clément-Martin Sylvie
2005 Feuille de Vigne. N° 97. p. 24-43. L’évolution d’un problème « pour chercher » en CM2.

Auteurs : Bonnet Nicole ; Clément-Martin Sylvie
2021 Mathématice. N° 74. Enseigner les mathématiques à travers les problèmes.

Auteur : Burck Cathy
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Questionnement enseignant en contexte de résolution de problèmes par calcul mental. p. 1464-1471.

Auteurs : Van Moorhem Anabel ; Proulx Jérôme
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Investigation mathématique à travers un enseignement par résolution de problèmes : pistes initiales. p. 1141-1150.

Auteur : Proulx Jérôme
1987 Elem-Math. T. 9. Aides pédagogiques pour le Cours Moyen. Situations-problèmes.

Auteurs : APMEP Groupe Ecole élémentaire ; Commission inter-IREM COPIRELEM ; Briand Joël ; Colmez François ; Gairin-Calvo Suzy ; Gaudelet Nicole ; Huguet François ; Laisne Michel ; Rougier Jeanne ; Saguerre Gérard
1986 Histoire et épistémologie des mathématiques : rôle des problèmes dans l’histoire et l’activité mathématique. Deux énoncés pour un même (?) problème. p. 49-54.

Auteur : Milis Marie
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. Playing with infinity of Rózsa Péter. Problem series in a Hungarian tradition of mathematics education. p. 687-693.

Auteur : Gosztonyi Katalin
1994 Bulletin de l’APMEP. N° 393. p. 183-185. Mathématiques au lycée : Une autre approche.

Auteur : APMEP Groupe Problématiques Lycée
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Le cadre de la problématisation : quels outils pour la formation des enseignants ? p. 89-106.

Auteur : Grau Sylvie
2022 Actes du colloque CORFEM 2021. Construire la définition de la limite infinie en Terminale. p. 119-130.

Auteurs : Alory Sylvie ; Chorlay Renaud ; Josse Vincent
2020 RMé – Revue de Mathématiques pour l’Ecole. N° 233. p. 6-15. Lesson study, enseignement par la résolution de problèmes et neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques.

Auteurs : Clivaz Stéphane ; Takahashi Akihiko
2020 Actes du 46ème colloque COPIRELEM. Lausanne 2019. Lesson Study, enseignement par la résolution de problèmes et Neriage : réflexions autour de l’observation d’une leçon de mathématiques. p. 17-26.

Auteurs : Takahashi Akihiko ; Clivaz Stéphane