Processus cognitifs

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1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Une étude multidimensionnelle du concept de valeur absolue. p. 343-348.

Auteurs : Gagatsis Athanassios ; Thomaidis Ioannis
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Perspectives pour la didactique des mathématiques. p. 51-66.

Auteur : Brousseau Guy
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Erreurs systématiques et schèmes-algorithmes. p. 203-209.

Auteurs : Brun Jean ; Conne François ; Cordey Pierre Alain ; Leutenegger Francia ; Portugais Jean ; Floris Ruhal ; Lemoyne Gisèle
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Les rapports entre visuel et géométrique dans un EIAO. p. 387-394.

Auteur : Laborde Colette
1994 Vingt ans de didactique des mathématiques en France. L'enseignement de l'algèbre linéaire en DEUG première année. Essai d'évaluation d'une ingénierie longue et questions. p. 328-342.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Robert Aline ; Robinet Jacqueline ; Rogalski Marc
1993 Espaces graphiques et graphismes d'espaces. Le vu et le su dans l'évolution de dessins de pyramides du CE2 à la seconde. p. 35-55.

Auteurs : Colmez François ; Parzysz Bernard
2002 Collection Blanche. Calculatrices symboliques.

Auteurs : Artigue Michèle ; Elbaz-Vincent Philippe ; Drijvers Paul ; Guin Dominique ; Kendal Margaret ; Lagrange Jean-Baptiste ; Pierce Robyn ; Stacey Kaye ; Trouche Luc ; Guin Dominique. Dir. ; Trouche Luc. Dir.
2005 Balises pour la didactique des mathématiques. cK¢, modèle de connaissances pour le calcul de situations didactiques. p. 1-32.

Auteurs : Balacheff Nicolas ; Margolinas Claire
2012 Professeurs des écoles débutants en ZEP.

Auteurs : Charles-Pézard Monique ; Butlen Denis ; Masselot Pascale ; Robert Aline. Préf.
2021 Activités coopératives en mathématiques.

Auteurs : IREM de Clermont-Ferrand Groupe IREM 43 ; Simon Catherine. Illust.
2012 Actes du XXXVIIIème colloque COPIRELEM. Dijon 2011. Situations de "référence" pour enseigner le numérique au cycle 2.

Auteurs : Bueno-Ravel Laetitia ; Le Poche Gabriel
2023 Repères-IREM. N° 132. p. 57-82. Rubrique Clé en main : Contes et mathématiques.

Auteur : Chenou Laurence
2023 Repères-IREM. N° 132. p. 5-30. Modalités de travail en classe pour favoriser l'expression orale des élèves.

Auteurs : IREMS de Paris Groupe Léo ; Hache Christophe ; Laganier Pierre ; Poirier Virginie ; Thirion Marie ; Wilson Fanny
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 63-84. Un problème de géométrie de l'espace pour conjecturer et débattre.

Auteurs : Zimmer Daniel ; Ninove Laure
2022 Repères-IREM. N° 129. p. 7-28. Développer le calcul réfléchi chez les élèves de cycle 4.

Auteurs : Hugot Céline ; Malrieu Lise ; Bernigole Vincent
2022 Repères-IREM. N° 128. p. 91-102. Rubrique Multimédia : Vers une utilisation pédagogique réfléchie des exerciseurs.

Auteurs : IREM d'Aix-Marseille Groupe PION ; Byache Paul ; Bosco Mickaël ; Mifsud Bruno ; Virey Jean-Marc
2023 Repères-IREM. N° 130. p. 5-22. La proportionnalité : la situation du puzzle de Brousseau et l'usage de ressources numériques.

Auteurs : Poisard Caroline ; Riou-Azou Gwenaëlle
2023 Repères-IREM. N° 130. p. 23-40. Coloriage de graphes.

Auteur : Busser Alain
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 5-22. Accompagnement des nouveaux enseignants : exemple d'un collectif de tuteurs qui travaille sur cette mission.

Auteurs : Barthod Lydia ; Maréchal David ; Thiebaud Caroline
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 23-49. Un dispositif d'accompagnement à l'enseignement fondé sur la recherche de problèmes.

Auteurs : Di Francia Miriam ; Leclerc Faustine ; Aldon Gilles ; Gardes Marie-Line
2023 Repères-IREM. N° 131. p. 51-73. La modélisation à partir d'une situation extra-mathématique.

Auteurs : Yvain-Prébiski Sonia ; Masselin Blandine
1985 Une année d'apprentissage mathématique d'un élève de collège (3eme). Observation et analyse du travail de Thibaut.

Auteur : De Goes Bezerra-Cambas Maria Cristina Jacome
1994 Propédeutique de l'algèbre linéaire : la coordination des registres de représentation sémiotique.

Auteur : Pavlopoulou Kalliopi
1985 Interprétations d'énoncés implicatifs et traitements logiques.

Auteur : Radford Luis