Processus cognitifs

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2015 Actes du XLIème colloque COPIRELEM Mont-de Marsan 2014. Quelles ressources pour les professeurs des écoles et leurs formateurs ? Apports de la recherche en didactique. p. 15-36.

Auteurs : Bueno-Ravel Laetitia ; Gueudet Ghislaine
1991 Grand N. N° 49. p. 61-69. A propos de la mise en place des cycles à l’école primaire. Approche didactique.

Auteur : Charnay Roland
2020 Tangente Education. N° 52. p. 20-21. La « méthode de Singapour ».

Auteur : Brilleaud Martine
2016 History and Pedagogy of Mathematics: july 18-22 2016, Montpellier, France. The application of HPM video clips in mathematical teaching in middle school: Teaching the application of linear equation with one unknown. p. 403-413.

Auteurs : Ping Chen ; Hong Yan-jun
2012 Petit x. N° 88. p. 49-74. Une approche expérimentale des fonctions au lycée avec le logiciel Casyopée.

Auteur : Minh Tran Kiem
1990 Petit x. N° 23. p. 61-70. Utiliser des situations-problèmes pour enseigner les sciences physiques.

Auteur : Robardet Guy
1995 Petit x. N° 37. p. 67-77. La mesure en géométrie confiance et utilisation.

Auteur : Thizon Sylvain
2002 Petit x. N° 59. p. 5-22. Comment ça s’écrit ? Lire, écrire, interpréter des expressions algébriques en seconde.

Auteur : Di Martino Hélène
2000 Petit x. N° 53. p. 49-68. Les vecteurs à l’issue de la seconde. Une analyse des manuels et de quelques difficultés d’élèves.

Auteur : Bittar Marilena
2002 Petit x. N° 60. p. 60-82. Point de vue : l’aide individualisée, entre système didactique auxiliaire inutile et déficit d’analyse didactique entravant son efficacité et son développement.

Auteurs : Noirfalise Robert ; Matheron Yves
2010 Grand N. N° 85. p. 61-81. Sciences et récit : un questionnement scientifique sur la notion d’organisation en Grande Section – « 7 souris dans le noir ».

Auteur : Guillouët François
1990 Grand N. N° 47. p. 25-33. Le jeu des partitions en maternelle.

Auteur : Salin Marie-Hélène
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Régulations didactiques et pratiques enseignantes. p. 1015-1023.

Auteurs : Roditi Eric ; Kiwan-Zackra Michella
2014 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 19. p. 9-16. Sujet, savoir, activité : une articulation en discussion (débat : ouverture).

Auteur : Roditi Eric
2013 Actes du Séminaire National de Didactique des mathématiques 2012. Developing teaching of mathematics to engineering students: Teacher research, student epistemology and mathematical competence. p. 57-66.

Auteur : Jaworski Barbara
2000 Bulletin de l’APMEP. N° 428. p. 324-325. Perception visuelle, psychologie cognitive et mathématiques.

Auteur : Aubert Marie-Pascale
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Et si on évaluait les dispositifs d’aide aux élèves.

Auteurs : Matheron Yves ; Noirfalise Annie
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. « Problèmes Ouverts » au Cycle 3 : quelques résultats sur les choix de professeurs des écoles.

Auteur : Choquet Christine
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. « Problèmes pour chercher » au cycle 3 : des difficultés pour les enseignants aux apprentissages des élèves.

Auteur : Hersant Magali
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte. De nouveaux outils pour favoriser les activités de recherche et de preuve entre pairs dans l’enseignement.

Auteur : Georget Jean-Philippe
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Trois incontournables pour la formation des PE, notamment en ZEP : installer la paix scolaire, exercer une vigilance didactique, dépasser la tension entre dévolution et institutionnalisation.

Auteur : Charles-Pézard Monique
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Quelques recherches récentes en psychologie développementale qui aident à concevoir l’évaluation.

Auteur : Brissiaud Rémi
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. L’enseignement de la numération décimale au CE2 : contraintes et libertés institutionnelles.

Auteur : Tempier Frédérick
2011 Actes du XXXVIIème colloque COPIRELEM. La Grande Motte 2010. Quelles modalités de contrôle des connaissances dans la formation en mathématiques des professeurs d’école ?

Auteurs : Simard Arnaud ; Imbert Jean-Louis ; Masselot Pascale ; Ouvrier-Buffet Cécile