Processus cognitifs

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2019 Grand N. N° 104. p. 23-38. « Des points partout » : une analyse du travail des élèves en termes de la structure de l’attention.

Auteurs : Favier Stéphane ; De Simone Marina
2018 Grand N. N° 102. p. 57-92. Méthodologie d’analyse de manuels et étude du manuel Méthode de Singapour CP.

Auteurs : Grapin Nadine ; Mounier Eric
2018 Grand N. N° 102. p. 41-55. Un aperçu du curriculum de mathématiques à Singapour.

Auteurs : Dindyal Jaguthsing ; Clivaz Stéphane
1984 Cahier de didactique des mathématiques. N° 8. Modélisation et reproductibilité en didactique des Mathématiques.

Auteur : Artigue Michèle
1983 Cahier de didactique des mathématiques. N° 2. Quelques éléments de théorie piagétienne et… didactique des Mathématiques.

Auteur : Rogalski Janine
1983 Cahier de didactique des mathématiques. N° 3. Rapport enseignement apprentissage : Dialectique outil-objet, jeux de cadre.

Auteur : Douady Régine
1983 Cahier de didactique des mathématiques. N° 1. De l’ingénierie didactique.

Auteur : Robinet Jacqueline
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. La résolution de problèmes arithmétiques : une étude longitudinale au CE1. p. 223-237.

Auteur : Brissiaud Rémi
2005 Actes du séminaire national de didactique des mathématiques 2004. Des programmes à la classe : étude de la transposition didactique interne. Exemple de l’arithmétique en Terminale S spécialité mathématique. p. 193-222.

Auteur : Bueno-Ravel Laetitia
1994 Représentations graphique et symbolique de la Maternelle à l’Université. T. 1. Graphique, démonstration et rigueur : quelques réflexions. p. 38-45.

Auteur : Antibi André
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 2. On the duality of probability concept – from the epistemological point of view. p. 395-409.

Auteur : Lakoma Ewa
1988 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 1. p. 27-31. Deux questions sur les nombres réels soulevées par l’article de R. Duval.

Auteur : Pluvinage François
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Teacher training in the history of mathematics. p. 113-128.

Auteurs : Vallhonesta Fàtima Romero ; Esteve Maria Rosa Massa ; Guevara Casanova Iolanda ; Puig-Pla Carles ; Roca-Rosell Antoni
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Mathematics as a tool-driven practice: the use of material and conceptual artefacts in mathematics. p. 79-95.

Auteurs : Johansen Mikkel Willum ; Kjeldsen Tinne Hoff
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Personalised learning environment and the history of mathematics in the learning of mathematics. p. 97-97.

Auteurs : Kuhn Caroline ; Lawrence Snezana
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Some reflections on the illusion of linearity. p. 153-167.

Auteurs : De Bock Dirk ; Verschaffel Lieven ; Janssens Dirk
1994 Quatrième Université d’Eté d’Histoire des Mathématiques. Aux confins de l’analyse et de la géométrie : un obstacle épistémologique. p. 283-294.

Auteur : Schneider Maggy
2001 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique : de la maternelle à l’université. V. 1. Arithmetic and algebra: can history help to close the cognitive gap? A proposed learning trajectory on early algebra from an historical perspective. p. 335-354.

Auteur : Van Amerom Barbara
2015 History and Epistemology in Mathematics Education: Proceedings of the Seventh European Summer University. Philosophies and theories behind history and education: thirty years after Hans Freudenthal. p. 21-40.

Auteur : Barbin Evelyne
2004 Medialog. N° 51. p. 11-15. Les macros laissent des traces.

Auteur : Buret Daniel
2008 L’Ouvert. N° 117. Erratum : Caractérisation de la médiane.

Auteur : IREM de Strasbourg L'Ouvert. Dir.
1992 Module en seconde : tome 1.

Auteurs : Chuzeville Raymond ; Gandit Michèle ; Ghesquière Michèle ; Mouche Paul ; Pariselle Claude
2019 Actes du Colloque EMF 2018. Qu’est-ce qu’il se passe quand une figure géométrique rencontre Flatland ? p. 509-510.

Auteurs : Pavlopoulou Kalliopi ; Patronis Tasos
2007 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 12. p. 117-146. Identité et facteurs affectifs dans l’apprentissage des mathématiques.

Auteurs : Gómez Chacón Inés María ; Figueiral Lurdes