Processus cognitifs

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1995 Histoire et épistémologie dans l’éducation mathématique. L’expérience en Côte d’Ivoire de l’étude des jeux traditionnels africains et de leur mathématisation. p. 549-555.

Auteur : Doumbia Salimata
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Premier pas : un outil d’apprentissage et de révélation des erreurs. p. 241-248.

Auteur : Simon André
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Ecriture et compréhension : pourquoi faire écrire des textes de démonstration par les élèves ? p. 183-206.

Auteur : Duval Raymond
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Rédiger la synthèse d’une activité, apprendre à démontrer. p. 161-182.

Auteur : Thomas-Van Dieren Françoise
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Narration de recherche, points d’appui pour la démonstration. p. 143-160.

Auteurs : Combes Marie-Claire ; Bonafé Freddy
2001 Produire et lire des textes de démonstration. Analyse de textes de démonstration dans des cadres théoriques différents. p. 3-30.

Auteurs : Barbin Evelyne ; Duval Raymond ; Houdebine Jean ; Laborde Colette
2005 La démonstration en géométrie plane dans les premières années de l’enseignement secondaire. 2e édition.

Auteurs : Villers Claude ; SBPMef Commission pédagogique. Ed.
2005 Narrations de recherche, de la théorie à la pratique dans les enseignements secondaire et supérieur.

Auteurs : Bair Jacques ; Henry Valérie ; Delagardelle Jean-Claude
1987 Mathématiques et sciences de l’éducation. Module MS 1 : Le diagnostic pédagogique.

Auteurs : Clerc Françoise ; Lombard Philippe. Dir.
1973 Information mathématique. N° 02. p. 35-46. Un modèle mathématique pour la théorie de l’apprentissage.

Auteur : Marion Jean
2004 Educational Studies in Mathematics. V. 57. N° 2. p. 229-263. L’inférence figurale : un pas de raisonnement discursivo-graphique.

Auteur : Richard Philippe R.
2006 Educational Studies in Mathematics. V. 62. N° 3. p. 307-329. Influence des interprétations des productions des élèves sur les stratégies d’intervention en classe de mathématiques.

Auteur : DeBlois Lucie
2002 Sciences et techniques éducatives. Vol. 9. 1-2/2002. p. 91-120. Développer un environnement d’apprentissage utilisant le calcul formel.

Auteurs : Lagrange Jean-Baptiste ; Py Dominique
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 267-284. Economie visuelle et tension narrative des représentations graphiques.

Auteur : Jacobi Daniel
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 207-219. Représentation graphique à l’interface d’un logiciel de géométrie, Cabri-Géomètre.

Auteur : Picq Martine
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 195-205. Rôle des représentations graphiques dans l’utilisation d’imagiciels en classe de mathématiques.

Auteur : Paquelier Yves
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 159-174. Représentations graphiques et géographie.

Auteur : Masson Michelle
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 105-118. L’ambivalence des réussites précoces et le rôle des supports graphiques.

Auteurs : Léonard François ; Magnan Annie
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 73-104. Quelques obstacles cognitifs dans la lecture de représentations graphiques élémentaires.

Auteurs : Baillé Jacques ; Vallerie Bernard
1993 Les Sciences de l’éducation – Pour l’ère nouvelle. N° 1-3. p. 57-72. Graphiques et équations.

Auteur : Duval Raymond
2006 Bulletin de l’APMEP. N° 466. p. 657-676. Palimpseste…

Auteur : Lombard Philippe
2011 Evolution des compétences géométriques et spatiales en Grande Section.

Auteurs : Laurençot-Sorgius Isabelle ; Vaultrin Madeleine ; Bergeaut Jean-François ; Billy Christophe ; Imbert Jean-Louis
2008 Evolution des compétences numériques en Grande Section.

Auteurs : Laurençot-Sorgius Isabelle ; Vaultrin Madeleine ; Bergeaut Jean-François
2018 L’Autan Moderne. N° 2. Médiane ou moyenne.

Auteur : Myara Michel