CII Repères IREM

Il y a 968 résultats avec cette recherche.

2015 Repères-IREM. N° 99. p. 84-90.Rubrique Point de vue : A propos de l’ouvrage « L’école, le numérique et la société qui vient ».

Auteur : Bkouche Rudolf
2015 Repères-IREM. N° 99. p. 65-83. Sur l’idée de « démocratisation », « les mathématiques modernes » et leur enseignement.

Auteur : Marmier Anne-Marie
2015 Repères-IREM. N° 99. p. 47-64. Tangram, transmission orale d’un programme de construction.

Auteurs : Carrié Anne ; Le Quilleuc Gaël
2015 Repères-IREM. N° 99. p. 21-46. Le tangram de la croix de Lorraine.

Auteur : Claisse Emmanuel
2015 Repères-IREM. N° 98. p. 53-64. Euclide avait-il besoin de l’algorithme d’Euclide pour démontrer l’unicité de la factorisation ?

Auteurs : Pengelley David ; Richman Fred ; Lombardi Henri. Trad. ; Neuwirth Stefan. Trad.
2014 Repères-IREM. N° 97. p. 67-89. L’enseignement des mathématiques aux jeunes filles et stéréotypes.

Auteur : Barbin Evelyne
2014 Repères-IREM. N° 97. p. 59-66. Grandeurs et mesures.

Auteur : Bedjaoui-Tebbal Naïma
2014 Repères-IREM. N° 97. p. 43-58. Témoignage d’une année scolaire organisée autour de la démarche d’investigation.

Auteur : Guérin Laure
2014 Repères-IREM. N° 97. p. 7-23. Mettre en oeuvre l’investigation en classe à partir d’une « vraie question ».

Auteurs : Le Beller Carole ; Lebaud Marie-Pierre
2014 Repères-IREM. N° 96. p. 35-51. Articuler les apprentissages en Sciences et Mathématiques par des démarches expérimentales codisciplinaires.

Auteurs : Aldon Gilles ; Monod-Ansaldi Réjane ; Prieur Michèle
2014 Repères-IREM. N° 96. p. 5-21. Mise en oeuvre de démarches d’investigation en MPS et rôle du collectif.

Auteur : Tufféry-Rochdi Chantal
2014 Repères-IREM. N° 95. p. 81-102. La transition secondaire-université : une expérience en Belgique.

Auteur : Bridoux Stéphanie
2014 Repères-IREM. N° 95. p. 63-77. Levé de plan au graphomètre : de la cour à la feuille de papier ou à l’écran d’ordinateur.

Auteurs : Chatelon David ; Troudet Marc
2014 Repères-IREM. N° 94. p. 75-103. Explicitation croisée des démarches d’investigation en sciences.

Auteurs : IREM de Montpellier Equipe Enseignement scientifique ; Beaufort Sylvie ; Caussidier Claude ; Hausberger Bénédicte ; Hausberger Thomas ; Molinatti Grégoire ; Robert Jean-Pierre
2014 Repères-IREM. N° 94. p. 46-70. Calcul de risques de première et de seconde espèces à travers un exemple.

Auteurs : Ducel Yves ; Saussereau Bruno ; Fourny Damien ; Fourny Maxime
2014 Repères-IREM. N° 94. p. 5-20. Approche de la notion de probabilité chez des enfants de 10-15 ans.

Auteurs : Henry Michel ; Jaquet François
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 69-86. A propos de l’introduction des nombres négatifs à l’école élémentaire.

Auteur : Pont Jean-Claude
2015 Repères-IREM. N° 101. p. 33-44. L’invention du zéro, ou la revanche des bergers.

Auteur : Lombard Philippe
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 5-22. Quelles sont les conceptions d’élèves, d’enseignants, de mathématiciens contemporains sur la définition ?

Auteur : Ouvrier-Buffet Cécile
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 65-80. De la nécessité de définir les notions de logique au lycée.

Auteur : Grenier Denise
2015 Repères-IREM. N° 100. p. 103-107. Rubrique Pour aller plus loin : La définition en mathématiques

Auteur : Claisse Emmanuel
2015 Repères-IREM. N° 99. p. 5-20. Du monde réel au monde virtuel : voyage aller et retour.

Auteur : Labbé Stéphane
2015 Repères-IREM. N° 98. p. 65-88. Pourquoi et comment évaluer par compétences ?

Auteur : Guyon Stéphane
2015 Repères-IREM. N° 98. p. 94-95. Rubrique Multimédia : Eric Hakenholz, lauréat du Prix Hocquenghem.

Auteurs : Moyon Marc ; Hakenholz Eric