Robert Aline

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1992 Cahier de DIDIREM. N° 16. Analyse du discours des enseignants.

Auteurs : Josse Elise ; Chiocca Catherine-Marie ; Robert Aline
1989 Cahier de DIDIREM. N° 1. Représentations des enseignants de mathématiques sur les mathématiques et leur enseignement

Auteurs : Robert Aline ; Robinet Jacqueline
1989 Cahier de DIDIREM. N° 4. Enoncés d’exercices de manuels de seconde et représentations des auteurs de manuels.

Auteurs : Robert Aline ; Robinet Jacqueline
2009 Tangente Education. N° 11. p. 12-13. La double approche didactique et ergonomique.

Auteurs : Robert Aline ; Coulange Lalina
2003 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 23. N° 3. p. 389-424. Des utilisations du tableau par des professeurs de mathématiques en classe de seconde.

Auteurs : Robert Aline ; Vandebrouck Fabrice
2005 Petit x. N° 67. p. 63-76. Deux exemples d’activités en formation des enseignants de mathématiques du second degré.

Auteur : Robert Aline
2007 Petit x. N° 74. p. 60-90. Diversité des offres de formation et travail du formateur d’enseignants de mathématiques du secondaire.

Auteurs : Robert Aline ; Roditi Eric ; Grugeon-Allys Brigitte
2008 PLOT. Nouvelle série. N° 21. p. 2-9. Entretien avec une didacticienne.

Auteur : Robert Aline
2010 Bulletin de l’APMEP. N° 489. p.432-440. Formation des enseignants : Pas de GPS !

Auteurs : Robert Aline ; Asselain-Missenard Claudie
2016 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Anciennes et nouvelles questions sur l’enseignement supérieur : un exemple de recherches actuelles sur l’exposition des connaissances.

Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Grenier-Boley Nicolas ; Hache Christophe ; Robert Aline
2018 Enseigner les mathématiques. La didactique en France : panorama du champ de recherches. p. 367- 405.

Auteurs : Gueudet Ghislaine ; Robert Aline
2018 Enseigner les mathématiques. Pouvoir faire des liens entre des savoirs, une clé dans la formation d’enseignants. p. 322-335.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Robert Aline
2018 Enseigner les mathématiques. Les difficultés de la modélisation mathématique : comment faire dépasser les intuitions erronées ? p. 291-303.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Gueudet Ghislaine ; Robert Aline
2018 Enseigner les mathématiques. C’est trop abstrait, à quoi ça sert ? Un exemple en algèbre linéaire. p. 304-321.

Auteurs : Dorier Jean-Luc ; Robert Aline
2008 Vidéo de l’IREM de Paris – Séminaire de l’IREM de Paris. Préoccupations épistémologiques pour l’enseignement des mathématiques.

Auteurs : Robert Aline ; Roditi Eric ; Rogalski Marc
2016 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 21. p. 187-233. Les moments d’exposition des connaissances, analyses et exemples.

Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Grenier-Boley Nicolas ; Hache Christophe ; Robert Aline
2015 Annales de didactique et de sciences cognitives. V. 20. p. 181-206. Former des formateurs d’enseignants de mathématiques du secondaire : un besoin, une expérience et une question d’actualité.

Auteurs : Abboud-Blanchard Maha ; Robert Aline
1991 Formation professionnelle initiale des enseignants du second degré en mathématiques. Le point de vue de didacticiens. p. 3-7.

Auteur : Robert Aline
2005 Un module de licence préprofessionnel.

Auteur : Robert Aline
2008 Propositions pour une formation des moniteurs en mathématiques.

Auteurs : Mac Aleese Jacqueline ; Pian Jean ; Robert Aline ; Rogalski Marc
2001 Une introduction des suites récurrentes utilisant MAPLE (DEUG 1).

Auteurs : Mac Aleese Jacqueline ; Robert Aline
1991 Formation des moniteurs (Mathématiques).

Auteurs : Perrin Daniel ; Robert Aline