L’article présente une expérimentation menée dans des écoles élémentaires pour enseigner des notions de mathématiques à travers l’algorithmique et la programmation avec Scratch dans le cadre des projets EXPIRE (Expérimenter la Pensée Informatique pour la Réussite des Élèves) et EXPIRE II. Il explique que les séquences proposées permettent aux élèves de travailler sur la division euclidienne, les multiples, les fractions ou les aires en construisant des algorithmes simples. Les résultats montrent que les apprentissages en mathématiques sont globalement comparables à ceux obtenus avec des méthodes papier-crayon, mais que la réussite dépend fortement de l’explicitation du lien entre algorithmes et formules mathématiques. Enfin, l’article recommande d’utiliser ces ressources comme compléments aux pratiques habituelles, en veillant à assurer le transfert entre informatique et mathématiques pour en tirer pleinement profit.