Cet article invite à sortir de la classe pour faire des mathématiques en plein air ! Son auteur et le groupe Numatécol de l’IREM de Lyon, après avoir développé un parcours à destination des élèves de Cycle 4 en Centre-ville, ont développé un parcours dans un parc de la ville propice aux sorties de fin d’année à destination des élèves de Cycle 3 et ont mis en scène une séance de Maths en plein air avec MathCityMap. Dans cet article, l’auteur présente ce parcours et l’expérimentation réalisée auprès d’élèves de 6e après avoir décrit les points du programme abordés. Dans un paragraphe intitulé « Méthodes », sont évoqués des points tels que la place de l’activité dans les programmes, Conseils organisationnels et matériels, Conseils pour l’élaboration des questions. Le paragraphe « Résultat et discussion », ça tourne au tour des 5 énigmes proposées aux élèves. L’article se termine par une conclusion qui se résume en : « On retrouve donc une double interaction classe-extérieur et extérieur-classe, où chacune nourrit l’autre : l’application des mathématiques en extérieur permet de mettre en pratique ce que l’élève apprend en classe, et la confrontation au réel permet d’améliorer l’esprit critique de l’élève pour la mise en œuvre des mathématiques parfois plus abstraites en classe ».