Les auteurs de cet article étudient la question de la modélisation par le récit des situations et objets dans les problèmes de mathématiques. Leur expérimentation met en évidence les apports d’une telle approche en amenant notamment les élèves à acquérir un regard critique sur les récits et les problèmes de mathématiques qui y sont inscrits. Ils travaillent ainsi sur la détermination des données mathématiques à l’intérieur du champ de la fiction. Les auteurs ouvrent ainsi plusieurs pistes pour la construction d’ingénieries dans lesquelles ils proposent d’inscrire des problèmes de mathématiques dans des récits empruntés (ou non) à des ouvrages destinés à la jeunesse.