Dans l’historiographie des mathématiques, il n’est pas inhabituel d’aborder l’algébrisation du calcul différentiel d’un point de vue internaliste. Cependant, étant donné que ce processus peut être considéré comme soumis à des variables sociales, son analyse dans des contextes détaillés mérite plus d’attention que celle qui lui a été accordée, de même que la communication entre ces contextes.
Cet article explore comment certains aspects concernant l’algébrisation du calcul différentiel ont été transmis au XVIIIe siècle. Pour cela, l’auteure fait une analyse comparative des livres pédagogiques sur le calcul différentiel utilisés dans les systèmes français et allemands d’éducation militaire de cette période.