Avant de chercher à définir des conditions institutionnelles de diffusion ou plutôt des conditions de la diffusion institutionnelle des résultats de la didactique des mathématiques, l’auteur présente, dans une visée informative, ce qu’il connaît des occasions de diffusion de ces résultats dans l’institution. Après une présentation rapide de l’administration centrale du ministère de l’éducation nationale, il se livre à une sorte d’inventaire (personnel) de lieux potentiels de diffusion, lieux existants ou à investir, c’est-à-dire de différents contextes institutionnels dans lesquels la recherche en didactique des mathématiques a trouvé ou peut trouver une place.Il détaille ensuite quelques études ou enquêtes avec un focus sur la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP), pour finalement relever certaines limites, et s’en servir pour proposer des pistes de réflexion et des perspectives éventuelles.