Le propos de Caroline Poisard et Stéphanie Vaissière-Korol se nourrit des approches plurielles d’éveil aux langues et cultures du monde et de la didactique intégrée des langues apprises. En effet, l’étude des numérations orales dans le monde se prête à des activités qui permettent de développer des compétences plurilingues et pluriculturelles tout en travaillant des notions mathématiques (numération de position, propriété des opérations). Tout d’abord, elles proposent une analyse des numérations orales en français et en anglais avant de présenter deux activités comprenant la langue occitane : une énigme puis l’analyse détaillée de la numération orale en occitan selon les trois variétés présentes dans les manuels (languedocien, gascon, limousin). Ensuite, elles identifient comment l’analyse des erreurs en classe contribue aux progrès de tous les élèves. Pour conclure, un tour du monde avec le nombre 73 permet de montrer la richesse des comparaisons des langues pour les apprentissages.