Les programmes d'enseignement des mathématiques publiés dans les Bulletins officiels en France en 2019 et en 2026 promeuvent une perspective historique et culturelle dans l'enseignement secondaire. Les auteurs et autrices de cet ouvrage proposent sept situations expérimentées dans divers domaines (géométrie, astronomie, cryptographie, etc.) dans leurs classes (collège, lycées, école d’ingénieur, formation des maîtres). Deux chapitres visant à mesurer l'impact d'un tel enseignement complètent l'ouvrage.

Sommaire :
I Activités de géométrie dans l'enseignement secondaire
- Aymeric Francisco do Carmo et Emmanuelle Rocher : Lire l'Encyclopédie pour introduire l'angle, le degré et le radian
- Sabine de Foville, Corentin Morandeau et Martine Bühler : Points de vue sur les tangentes : du XVIIe siècle à la classe
- Clara Philippe, Géraldine Portier et Christelle Venard : Un cahier d'écolier et un ouvrage de Stevin au collège

II Activités interdisciplinaires dans l'enseignement secondaire
- Alain Bernard, Emilie Deniau, Shana Diallo : Débattre des figures de l'Encyclopédie en Sixième
- Philippe Dutarte : Le projet "astrolabe" en lycée technologique

III Histoire des mathématiques dans le supérieur
- François Goichot : Enseigner la cryptographie par son histoire à des élèves ingénieurs ?
- Alain Bernard, Aymeric Francisco do Carmo et Stéphane Herrero : Découvrir l'histoire des mathématiques par des vidéos scénarisées

IV Impact en classe ou en formation d’une perspective historique
- Thomas de Vittori : L'expérimentation à grande échelle EDUHM
- David Guillemette et Gaëlle Louaked : Réflexions entre enseignants et chercheurs sur l'histoire des mathématiques au secondaire québecois

V Annexes
- Liste des abréviations et des sigles
- Présentation des auteurs et des autrices
- Table des matières