Vidéo de l'IREM de Paris - Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM. Ressources numériques pour l'éducation mathématique. Conception, évaluation, qualité et appropriation.

Résumé

Ce travail de synthèse HDR porte sur les questions relatives aux ressources numériques pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Il s’agit dans un premier temps de faire un tour d’horizon des travaux de recherche (e.g., Adler, 2000 ; Wiley, 2002) pour dégager les différentes conceptualisations de la notion de ressource numérique. La conférencière aborde ensuite deux problématiques : celle de l’évaluation de la qualité de ressources numériques (Donevska-Todorova et al., à paraître), en appui notamment sur ses travaux menés sur des ressources de géométrie dynamique (e.g., Trgalová et Jahn, 2013), et celle d’appropriation de ressources numériques par des enseignants (Trgalová et Rousson, 2017), appuyée sur la perspective instrumentale (Rabardel, 1995). Adler, J. (2000).

Notes

Conférence donnée en avril 2021 dans le cadre du Séminaire national de didactique des mathématiques ARDM.
Le texte de cette communication figure dans les Actes du Séminaire National de Didactique des Mathématiques 2021.

Références pour aller plus loin :
Conceptualising resources as a theme for teacher education. Journal of Mathematics Teacher Education 3, 205–224.
Rabardel, P. (1995). Les hommes et les technologies; approche cognitive des instruments contemporains. Paris : Armand Colin.
Trgalová, J., & Jahn, A. P. (2013), Quality issue in the design and use of resources by mathematics teachers. ZDM – The International Journal on Mathematics Education, 45(7), 973–986.
Trgalová, J., & Rousson, L. (2017). Model of Appropriation of a Curricular Resource: A Case of a Digital Game for the Teaching of Enumeration Skills in
Kindergarten. ZDM - Mathematics Education, 49(5), 769-784.
Wiley, D. A. (2002). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.), The instructional use of learning objects (pp. 3-23). Bloomington: Agency for Instructional Technology and Association for Educational Communications &Technology.

L'IREMS de Paris accompagne et soutient le séminaire national de didactique des mathématiques organisé par l'ARDM. Il diffuse les séminaires (voir les publications, vente papier et mise en ligne). Depuis octobre 2013, il filme les séances du séminaire, édite et met en ligne les conférences.

Cette ressource est en ligne sur le site Vidéo de l'IREMS de Paris

Données de publication

Éditeur IREM de Paris , Paris , France , 2021 Format 45min

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type Film, vidéo Langue français Support internet