Actes du Colloque EMF 2025. Partir des représentations sur l'évaluation en formation initiale des enseignant.e.s : quels leviers pour enrichir les pratiques ?. p. 1251-1260.

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Auteur : Horoks Julie
Autres noms d'auteur : Horoks Julie. Collab. ; Horoks Julie. Dir.

Résumé

L’objectif de cette étude est de faire un état des lieux de représentations d’enseignant.e.s débutant.e.s sur l’évaluation des apprentissages de leurs élèves en mathématiques, tout en questionnant les moyens de s’appuyer sur ces représentations initiales pour la formation. L’étude portera sur l’étude de questionnaires posés en formation initiale d’enseignant.es de l’école primaire en France, pour analyser les représentations et pratiques déjà là et interroger des leviers potentiels de formation.

Abstract

The aim of this study is to take stock of the representations of novice teachers regarding the assessment of their pupils’ learning in mathematics, while at the same time looking at ways of using these initial representations as a basis for training. The study will focus on analysing questionnaires administered during initial teacher training for primary school teachers, in order to analyse the representations and practices already in place and to examine potential training levers.

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2025

Données de publication

Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 1251-1260 Index Bibliogr. p. 1259-1260

Public visé chercheur, enseignant, formateur

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet