Cette étude explore l’intégration de la modélisation et de l’impression 3D pour soutenir l’apprentissage de la géométrie au primaire. À travers une expérimentation en classe, les élèves ont conçu et imprimé un porte-clés, mobilisant des notions de volume, de mesure et de proportionnalité, tout en développant des compétences numériques et collaboratives. Les résultats montrent que l’I3D stimule l’engagement, facilite la transition entre 2D et 3D et renforce la pensée spatiale. Toutefois, des défis subsistent, notamment en matière de formation des enseignants et d’alignement avec le curriculum. L’étude propose des recommandations pour une intégration réfléchie de l’I3D, misant sur un accompagnement pédagogique structuré et une approche progressive d’appropriation des outils de modélisation.