Actes du Colloque EMF 2025. Difficultés et conceptions sur la preuve d'étudiant.e.s du supérieur : filières générales et professionnelles, formation des enseignant.e.s. p. 663-666.
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Auteurs : Ouvrier-Buffet Cécile ; De Vleeschouwer Martine
Autre nom d'auteur : Ouvrier-Buffet Cécile. Dir.
Résumé
L’enseignement et l’apprentissage de la preuve en mathématiques est un défi majeur pour la didactique, en particulier dans l’enseignement supérieur, où un manque d’études à grande échelle sur les conceptions des étudiant.e.s et évolutions dans leur rapport à la preuve est notable. Un questionnaire a été conçu pour évaluer ces conceptions. Des premières données collectées auprès d’étudiant.e.s en Belgique et de futur.e.s enseignant.e.s en France montrent une hétérogénéité significative dans leurs conceptions et compétences liées à la preuve. Abstract The teaching and learning of proof in mathematics poses significant challenges in didactics, particularly in higher education, where large-scale studies on students' conceptions and their evolving relationship with proof remain scarce. To address this gap, a questionnaire was developed to explore these conceptions. Initial data collected from students in Belgium and prospective teachers in France reveal notable heterogeneity in their conceptions and skills related to proof.
Notes
Chapitre des Actes du colloque EMF 2025
Données de publication
Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 663-666
Public visé chercheur, enseignant, formateur
Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet
Classification