Actes du Colloque EMF 2025. Enseigner les équations différentielles en première année d'université : quels liens entre les pratiques enseignantes et les apprentissages des étudiants ? p. 607-616.

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Auteurs : Bridoux Stéphanie ; Grenier-Boley Nicolas

Résumé

Les auteurs étudient ici les liens entre les pratiques d’un enseignant universitaire et la manière dont ses étudiants les perçoivent à l’issue d’un cours sur les équations différentielles ordinaires. Le relief leur permet d’étudier, dans le discours de l’enseignant, les proximités avec les connaissances (anciennes et nouvelles) des étudiants. Dans le cas présent, un questionnaire adressé aux étudiants à l’issue du cours montre des malentendus entre les pratiques de cet enseignant et les apprentissages visés chez ses étudiants.

Abstract

The authors study the relationship between a university teacher’s practices and his/her students' perceptions of those practices at the end of a course on ordinary differential equations. The relief allows their to bring out the proximities between the teacher's discourse and the students' (prior and new) knowledge. In the present case, a questionnaire proposed to students at the end of the course reveals misunderstandings between the teacher's practices and the students' intended learning.

Notes

Chapitre des Actes du colloque EMF 2025

Données de publication

Éditeur UQAM , Montréal , Canada , 2025 Format A4, p. 607-616

Public visé chercheur, enseignant, formateur Niveau licence Âge 18, 19

Type chapitre d’un ouvrage Langue français Support internet